【題目】某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中,每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B,所有過(guò)程必須在無(wú)菌條件下培養(yǎng)
【答案】D
【解析】解:A、細(xì)胞全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,花粉細(xì)胞發(fā)育成植株,體現(xiàn)了花粉細(xì)胞全能性.A正確; B、植物A是由花粉細(xì)胞發(fā)育而來(lái),一定是單倍體,由題意知花粉細(xì)胞的染色體組只有一個(gè),所以植物A是高度不育的.B正確;
C、由于花粉細(xì)胞的染色體組只有一個(gè),植物A的染色體組也只有一個(gè),秋水仙素處理后,染色體組加倍,基因加倍是純合的.C正確;
D、由花粉培養(yǎng)成植株幼苗需要無(wú)菌環(huán)境,幼苗移栽后則不需要無(wú)菌環(huán)境,D錯(cuò)誤.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】利用植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)現(xiàn)代生物工程技術(shù)成功培育出能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株﹣抗蟲(chóng)棉,其過(guò)程大致如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)上述過(guò)程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體必須要用到的工具酶是;基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須要有啟動(dòng)子、等.
(2)上述過(guò)程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了法,Bt毒蛋白基因之所以能夠插入植株細(xì)胞染色體DNA中的根本原因是 .
(3)上述過(guò)程中的棉株受體細(xì)胞通常采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是;通常采用的方法檢測(cè)Bt毒蛋白基因是否在植株細(xì)胞中成功進(jìn)行了表達(dá).
(4)相比誘變育種和傳統(tǒng)的雜交育種方法,上圖所示基因工程育種的突出優(yōu)點(diǎn)是和 , 但是目前基因工程仍不能取代傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種.與基因工程技術(shù)相比,雜交育種和誘變育種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是 .
(5)有人擔(dān)心種植上述抗蟲(chóng)棉,它所攜的Bt基因可以通過(guò)花粉傳遞給近親物種,造成“基因污染”,請(qǐng)你從遺傳學(xué)角度提出最佳解決方法 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中,隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng)。下圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。請(qǐng)根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A. 冬季來(lái)臨過(guò)程中,溫度過(guò)低導(dǎo)致酶活性降低是呼吸速率下降的主要原因
B. 結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)
C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水最減少,組織的含水量下降
D. 隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】降鈣素是一種多肽類(lèi)激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過(guò)程如圖:
下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.Klenow酶是一種DNA聚合酶
B.合成的雙鏈DNA有72個(gè)堿基對(duì)
C.EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是保證目的基因和運(yùn)載體的定向連接
D.篩選重組質(zhì)粒需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與酶“探究實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)敘述中,正確的是( )
A. 探究酶的高效性時(shí),自變量可以是酶的種類(lèi)
B. 過(guò)氧化氫酶常用于“探究溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)
C. 探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)控制好溫度這個(gè)無(wú)關(guān)變量
D. 探究酶的專(zhuān)一性時(shí),自變量一定是酶的種類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受精過(guò)程的順序?yàn)?/span>
①第一次卵裂開(kāi)始 ②釋放第二極體
③頂體反應(yīng) ④穿越透明帶
⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失,雌、雄原核融合
A. ①②③④⑤⑥ B. ③②④⑤⑥①
C. ④⑤②①③⑥ D. ③④②⑤⑥①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,可表示為a﹣b﹣c.圖中I、I I為無(wú)遺傳效應(yīng)的序列,有關(guān)敘述正確的是( )
A.若無(wú)外界因素的影響,a中堿基對(duì)也會(huì)發(fā)生變化,導(dǎo)致生物體的性狀一定發(fā)生改變
B.若基因的排列順序由a﹣b﹣c變?yōu)閍﹣c﹣b,則生物體的性狀一定不發(fā)生改變
C.在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期a﹣b﹣c可能變?yōu)閍﹣B﹣c
D.基因在染色體上呈線性排列,基因b的啟動(dòng)子和終止子分別位于片段I和Ⅱ中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖,圖中的AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分解,下列說(shuō)法正確的是( )
A.刺激C處A,D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B.在甲圖中,肌肉為效應(yīng)器
C.③的內(nèi)容物釋放后,經(jīng)②進(jìn)入①所在的神經(jīng)元內(nèi)發(fā)揮作用
D.①上完成化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】灰身雌雄果蠅雜交,子代中有一類(lèi)型死亡,能存活的果蠅灰身:黑身=2:1,則不能存活類(lèi)型的基因型可能是( )
A. AA B. Aa C. aa D. AA或Aa
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