A. | 在所有細胞含量都高 | B. | 翻譯為蛋白質起作用 | ||
C. | 一定在細胞核中形成 | D. | 參與干細胞分化過程 |
分析 關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、分析題意可知,該非編碼RNA參與細胞的分化,因此高度分化的細胞中該物質含量會很低,A錯誤;
B、該RNA為非編碼RNA,并且這種RNA起到重要調(diào)控作用,因此不會翻譯成蛋白質,B錯誤;
C、由題干信息無法確定該RNA的合成場所,C錯誤;
D、根據(jù)題干信息可知,該非編碼RNA參與干細胞分化過程,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義,掌握細胞分化的實質,能結合題干信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列育種不需要使用生物工程技術的是()
A.高產(chǎn)青霉素菌株 B.乳腺生物反應器
C.生長較快的鯉鯽魚 D.利于貯藏的白菜—甘藍
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鄱陽湖濕地生態(tài)恢復工程屬初生演替 | |
B. | “無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了物種多樣性原理 | |
C. | 選擇適宜的植物治理被重金屬污染的土壤,遵循了整體性原理 | |
D. | “四位一體”農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中,將蔬菜棚與豬圈連通起來可以提高經(jīng)濟效益,這遵循了系統(tǒng)學和工程學原理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂時間數(shù)據(jù)如圖,下列敘述,正確是( )
A.該細胞分裂的一個細胞周期為17.3h
B.著絲點分裂發(fā)生在0﹣2、19.3﹣21.3、38.6﹣40.6這3個時段內(nèi)
C.細胞中的線粒體和核糖體在19.3h~21.3h活動最旺盛
D.0﹣19.3和19.3﹣38.6是兩個完整的細胞周期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉運甲硫氨酸的tRNA由UAC三個堿基構成 | |
B. | 經(jīng)過加工后血清白蛋白中一定不含甲硫氨酸 | |
C. | 血清白蛋白合成時起始密碼子不決定氨基酸 | |
D. | 原有血清白蛋白起始氨基酸序列在內(nèi)質網(wǎng)被剪切 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O | |
B. | 光合作用的過程中能產(chǎn)生還原劑和O2 | |
C. | 光合作用的光反應在類囊體上進行 | |
D. | 光合作用的暗(碳)反應在葉綠體基質中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以L蛋白基因的mRNA為模板逆轉錄獲得cDNA | |
B. | 獲得的cDNA與含有胰島素基因特異性啟動子的載體連接 | |
C. | 通過顯微注射法可將重組DNA導入小鼠的受精卵細胞 | |
D. | 篩選得到的小鼠M的T淋巴細胞被免疫細胞攻擊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根用白眼果蠅做的研究實驗--類比推理法 | |
B. | 噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法 | |
C. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說演繹法 | |
D. | DNA雙螺旋結構的研究--模型建構法 |
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