【題目】請(qǐng)分析體育鍛煉的過(guò)程中身體的一些變化:
(1)下圖人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。bc段:機(jī)體血糖大量消耗的主要生理過(guò)程是__。cd段:機(jī)體主要通過(guò)__細(xì)胞分泌的激素來(lái)維持血糖的穩(wěn)定。
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量產(chǎn)熱,熱量的散失主要是通過(guò)__來(lái)實(shí)現(xiàn),從而維持體溫的恒定。
(3)人體劇烈運(yùn)動(dòng)后乳酸增加,通過(guò)主要通過(guò)細(xì)胞外液中的__來(lái)緩沖,從而維持pH相對(duì)穩(wěn)定。
(4)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,細(xì)胞外液的滲透壓升高,為使其恢復(fù)正常,有關(guān)的調(diào)節(jié)步驟如下,其正確的順序可以用序號(hào)和箭頭表示為__。
①下丘腦滲透壓感受器興奮;②大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué);③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素增加;④攝水量增加;⑤減少尿的排出。
(5)運(yùn)動(dòng)員在比賽后會(huì)送血樣、尿樣進(jìn)行檢測(cè),請(qǐng)分析表中所列主要物質(zhì)的濃度變化,該送檢的血樣、尿樣分別是__液、__液。
樣液 | A液(g/100mL) | B液(g/100mL) | C液(g/100mL) |
蛋白質(zhì) | 0 | 8 | 微量 |
葡萄糖 | 0 | 0.1 | 0.1 |
無(wú)機(jī)鹽 | 1.25 | 0.72 | 0.75 |
尿素 | 1.8 | 0.03 | 0.03 |
尿酸 | 0.05 | 0.004 | 0.004 |
【答案】 氧化分解過(guò)程(或細(xì)胞呼吸) 胰島B 汗腺分泌增加和毛細(xì)血管的舒張 H2CO3和NaHCO3等緩沖物質(zhì) ①→②→④或①→③→⑤ B、A
【解析】試題分析:本題以運(yùn)動(dòng)員參加劇烈比賽為背景,考查血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)以及內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),通過(guò)對(duì)題干中曲線和表格的分析和理解,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)答題。
(1)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,血糖會(huì)由于大量消耗而降低,機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解過(guò)程(或細(xì)胞呼吸),此時(shí)機(jī)體主要通過(guò)胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素來(lái)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,升高血糖,從而維持血糖的穩(wěn)定。
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量產(chǎn)熱,熱量的散失主要是通過(guò)汗腺分泌增加和毛細(xì)血管的舒張來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(3)人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生乳酸,但由于血液中存在 H2CO3和NaHCO3等緩沖物質(zhì),血液pH仍維持相對(duì)穩(wěn)定。
(4)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,會(huì)使血漿的滲透壓升高,接受這一刺激的是下丘腦中的滲透壓感受器,此時(shí)機(jī)體可通過(guò)增加抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)。有關(guān)的調(diào)節(jié)步驟如下:細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,下丘腦滲透壓感受器興奮,一方面興奮傳到大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),使攝水量增加,使細(xì)胞外液滲透壓下降。另一方面?zhèn)髦料虑鹉X神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞,使分泌抗利尿激素增加,抗利尿激素作用于腎小管和集合管,使水的重吸收增加,尿量減少,這樣就達(dá)到平衡。故為①→②→④或①→③→⑤。
(5)血漿中含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽,蛋白質(zhì)含量較多,故B樣品屬于血漿。尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程。尿液和血漿相比,尿液中含有的尿素含量是最高的,不含有蛋白質(zhì)和葡萄糖,可以判斷A是尿液。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體上存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。由此可以推測(cè)( )
A. Ⅲ片段上的基因只存在于男性體內(nèi),Ⅰ片段上的基因只存在于女性體內(nèi)
B. Ⅱ片段上的基因,遺傳特點(diǎn)與常染色體上的基因完全相同
C. Ⅰ片段上的基因不存在等位基因
D. 同胞姐妹體內(nèi)至少有一條X染色體相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同種生物的染色體是相對(duì)恒定的,這是由下列哪項(xiàng)生理過(guò)程決定的( )
A. 減數(shù)分裂 B. 減數(shù)分裂和受精作用
C. 有絲分裂和減數(shù)分裂 D. 有絲分裂和減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩純合子親本雜交,F(xiàn)2中將出現(xiàn)不同于親本表現(xiàn)型的新類型,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2個(gè)體總數(shù)的多少?( )
A. 1/9 B. 1/4 C. 1/2 D. 1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。請(qǐng)完成如下相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其分析。
Ⅰ.材料用具(略)
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1) 如圖1,用注射器反復(fù)抽取空氣后,夾上彈簧夾備用。
(2)如圖2,吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編號(hào)A組。________,夾上彈簧夾,編號(hào)B組。
(3)將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中,觀測(cè)注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后,在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)。
(4)從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加_______0.5ml溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化:_______。然后再分別用溴麝香草酚藍(lán)水溶液對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè),A、B組均由藍(lán)變綠再變黃。
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)分析:
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟(1)中反復(fù)抽取空氣的目的是_______;
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟(3)中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?_______。
Ⅳ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化的特點(diǎn)是( )
A. 只發(fā)生于胚胎期的細(xì)胞
B. 具有持久性,不可逆性
C. 分化的結(jié)果是形成紅細(xì)胞和肌細(xì)胞
D. 能夠無(wú)限增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(一)某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如下圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為____________,此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的______________進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與______________(具體過(guò)程)。CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是______________。
(2)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量______________(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。
(3)據(jù)圖可推測(cè),在適宜的溫度下,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮__________這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施。
(二)下圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。據(jù)圖回答:
(1)甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是__________植物。
(2)當(dāng)甲種植物缺Mg2+時(shí),C點(diǎn)將__________(左移或右移)。
(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間,光照和黑暗的時(shí)間各為1h。實(shí)驗(yàn)前后,甲植物中有機(jī)物總量將__________,乙植物中有機(jī)物總量將______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體組成的.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.毎個(gè)單體都是由若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的
B.單體間通過(guò)聚合反應(yīng)形成生物大分子需要模板并消耗能量
C.包括病毒在內(nèi)的所有生物體內(nèi)都有生物大分子
D.中心法則中大分子間傳遞遺傳信息時(shí)均有蛋白質(zhì)參與
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