分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析圖1,圖中顯示氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP,表示有氧呼吸第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜,故為線粒體內(nèi)膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖;分析圖2,該膜結(jié)構(gòu)的一側(cè)有糖蛋白,故為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖;分析圖3,圖中顯示水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,表示光合作用的光反應(yīng)階段,場所是葉綠體的類囊體膜,故為葉綠體類囊體膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.
解答 解:(1)圖1中氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP,表示有氧呼吸第三階段,其主要的生理意義在于為生命活動供能.
(2)圖2,中細(xì)胞膜外側(cè)的糖蛋白分子和信號分子進(jìn)行結(jié)合,表明生物膜具有信息交流作用.
(3)圖3中光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP,只能用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原.
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖1線粒體內(nèi)膜、2細(xì)胞膜.
(5)蛋白質(zhì)是生物體功能的主要承擔(dān)者.因此圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同.
故答案為:
(1)有氧呼吸第三階段 為生命活動供能
(2)信息交流
(3)暗反應(yīng)
(4)1、2
(5)蛋白質(zhì)
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及細(xì)胞膜的功能.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,屬于識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖l為a、b、c三種植物的光照強度——光合速率曲線,圖2表示在適宜的光照、適宜的CO2濃度等條件下測得的溫度——光合、呼吸速率曲線.請分析并回答下列問題:
(1)由圖l可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,三種植物中生長受影響最小的植物是______.當(dāng)光強為1500kLx時,對CO2利用率最高的植物是______.
(2)圖2中的虛線表示 隨溫度變化的情況.當(dāng)溫度達(dá)到 時,植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)在溫度為30℃時,葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于 .
(4)若c為水稻,某學(xué)校為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實驗。(實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率)
實驗一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測定其O2釋放速率。
實驗二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,其它步驟與實驗一相同。實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖回答:
①在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率 (填“大于”或“小于”或“等于”)葉綠體的O2釋放速率,原因可能是 。
②為探究上題中的原因分析是否正確,設(shè)計以下實驗方案,請補充:
稱取1.5g四葉齡水稻葉片,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1 mol·L-1的KHCO3溶液中,在 條件下,分別用氧電極測定 。
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
撕去洋蔥外表皮,分為兩份,假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致,一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間,浸泡后的外表皮稱為甲組;另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間,浸泡后的外表皮稱為乙組。然后,兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL蔗糖溶液里處理,一段時間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小,以及水分運出細(xì)胞的方式是( )
A. 甲組細(xì)胞的水分滲出兩與乙組細(xì)胞的相等,主動運輸
B. 甲組細(xì)胞的水分滲出兩比乙組細(xì)胞的高,主動運輸
C. 甲組細(xì)胞的水分滲出兩比乙組細(xì)胞的低,被動運輸
D. 甲組細(xì)胞的水分滲出兩與乙組細(xì)胞的相等,被動運輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果繩的繁殖能力強,相對性狀明顯,是常用的遺傳實驗材料。請回答下列相關(guān)問題:
(1)摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗,運用 的研究方法,證明了“基因在染色體上”,其中雄果蠅的X染色體來自親本中的 蠅,并將其傳給下—代中的 蠅。
(2)果蠅體細(xì)胞中有 個染色體組。研究發(fā)現(xiàn)果蠅的性別由X染色體數(shù)目與常染色體組數(shù)之比(性指數(shù))決定,性指數(shù)≥1時發(fā)育為雌性,性指數(shù)≤0.5時 發(fā)育為雄性,請推測性染色體是XXY的果蠅發(fā)育成 ,這種變異類型 稱為 變異。
(3)果繩眼色的紅(B)對白(b)為顯性,在某果蠅種群中,發(fā)現(xiàn)與果蠅眼色有關(guān)的基因型共有五種,控制果蠅眼色的基因位于 (填“常染色體”或“X染色體”)上,B和b這對等位基因的出現(xiàn)是 的結(jié)果。
(4)在研究(3)果繩翅的遺傳時發(fā)現(xiàn),翅的長短是由位于常染色體上的—對等位基因 控制的,且長翅(A )對短翅(a)為顯性,當(dāng)隱性基因(a)純合時,僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅。對兩對等位基因雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交,F1中雌蠅的基因型有 種,若只考慮育性和眼色,則雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為
。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法中,錯誤的是( )
A.可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B.自然選擇直接作用的是生物個體的基因型
C.種群的遷入和遷出可能會改變種群的基因頻率
D.種群的基因型頻率改變,不一定導(dǎo)致種群的基因頻率改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 途徑①注射的是抗體 | |
B. | 當(dāng)破傷風(fēng)芽胞桿菌第一次侵入人體時,進(jìn)行免疫預(yù)防的有效途徑是途徑① | |
C. | 正常情況下,途徑②曲線在7天后逐漸下降,主要是記憶細(xì)胞的數(shù)目減少造成的 | |
D. | 破傷風(fēng)芽胞桿菌再次侵入人體時,與圖相比,人體內(nèi)抗體出現(xiàn)峰值的時間比途徑②早 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
B. | 常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 常溫條件下,脫氧核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 常溫條件下,脂肪與蘇丹Ⅲ試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)橘紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從S型活菌中提取的DNA與R型活菌混合,培養(yǎng)基中只有S型一種菌落 | |
B. | 利用培養(yǎng)的細(xì)菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時,R型菌先減少后增加 | |
C. | 將加熱殺死的S型菌和正常的R型菌混合培養(yǎng),可證明促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的物質(zhì)是S型菌的DNA | |
D. | 只有甲、乙兩組可作為丁的對照組 |
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