A、基因重組是產(chǎn)生新基因的途徑 |
B、染色體變異可用顯微鏡直接觀察到 |
C、雌雄配子結合過程中發(fā)生基因重組 |
D、染色體變異只發(fā)生于有絲分裂過程中 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、體液免疫中,漿細胞和靶細胞接觸使其裂解死亡 |
B、當抗原刺激機體產(chǎn)生細胞免疫時,效應T細胞產(chǎn)生組織胺增強T細胞功能 |
C、抗原能與相應的抗體或效應T細胞結合,發(fā)生特異性免疫反應 |
D、受抗原刺激后的淋巴細胞周期變短,核糖體活動增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K值時種群數(shù)量相對穩(wěn)定 |
B、K值時種群增長率最大 |
C、K值時種群數(shù)量最大 |
D、K值可以隨環(huán)境條件的變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先天性疾病未必是遺傳病 |
B、多基因遺傳病在群體中發(fā)病率較高 |
C、染色體異常病患者細胞內(nèi)的基因數(shù)量增加 |
D、受一對等位基因控制的遺傳病為單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同 |
B、曲線be段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢相同 |
C、fg段血糖維持相對穩(wěn)定是神經(jīng)一激素調(diào)節(jié)的結果 |
D、當血糖偏低時,胰高血糖素可促進肝糖原和肌糖原的水解模擬活動的時段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖所示過程以脫氧核苷酸為原料 |
B、該圖所示過程只發(fā)生在細胞核內(nèi) |
C、圖中鏈①上可能存在密碼子 |
D、圖中方框A最可能代表核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗可以通過測量豌豆莖切段的生長長度來記錄實驗結果 |
B、IAA和GA同時存在時,具有明顯增效作用 |
C、本實驗自變量是激素種類的不同,無關變量是激素的濃度、豌豆莖切段的狀況等 |
D、IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但GA的促進效應較IAA明顯 |
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