【題目】控制下列生物性狀的遺傳物質(zhì)的傳遞，不遵循孟德爾遺傳定律的有

A、大腸桿菌中抗青霉素性狀的遺傳

B、紫茉莉枝條的綠色和白色性狀的遺傳

C、人類的苯丙酮尿癥的遺傳

D、豌豆果皮和種皮性狀的遺傳

【答案】A

【解析】控制下列生物性狀的遺傳物質(zhì)的傳遞，不遵循孟德爾遺傳定律的有大腸桿菌中抗青霉素性狀的遺傳，因?yàn)榇竽c桿菌不進(jìn)行減數(shù)分裂。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于純合體與雜合子的敘述正確的是

A、純合子自交，后代不發(fā)生性狀的分離

B、雜合子雜交，后代不發(fā)生性狀分離

C、純合子自交，后代發(fā)生性狀分離

D、雜合子自交，后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在南極工作的人員，形成的生活垃圾必須及時帶走，主要是因?yàn)椋?）

A. 生產(chǎn)者小 B. 消費(fèi)者少

C. 分解者少 D. 人類活動少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對如圖曲線所對應(yīng)的橫、縱坐標(biāo)的解讀，正確的一項(xiàng)是

A．若橫坐標(biāo)表示O2濃度，則縱坐標(biāo)可表示植物細(xì)胞對Mg2+的吸收速率

B．若橫坐標(biāo)表示環(huán)境中CO2濃度，則縱坐標(biāo)可表示葉肉細(xì)胞的實(shí)際光合速率

C．若橫坐標(biāo)表示酶的濃度，則縱坐標(biāo)可表示酶促反應(yīng)速率

D．若橫坐標(biāo)表示時間，則縱坐標(biāo)可表示將少量3H-亮氨酸注射到胰島B細(xì)胞后核糖體上的放射性強(qiáng)弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述不正確的是

A．（1）圖能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）

B．（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2?量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化

C．如果（3）圖表示某生物的次級卵母細(xì)胞，那么，在通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4條

D．（4）圖中①④中的堿基不完全相同，③約有20種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和投放松毛蟲白僵病菌。灰喜鵲與松毛蟲、白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分別為（ ）

A．競爭和互利共生 B．捕食和互利共生

C．寄生和捕食 D．捕食和寄生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞可用于觀察葉綠體的是

A. 藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞 B. 黑藻葉肉細(xì)胞

C. 蛙間皮細(xì)胞 D. 洋蔥表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（ ）

A．用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查

B．建立生物膜模型的過程說明了假說和生物模型的發(fā)展性

C．薩頓運(yùn)用假說—演繹法，提出了基因在染色體上的假說

D．利用紙層析法提取葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況。請回答下列問題。

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是_____________、_____________，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是________________。

（2）圖2中限制D點(diǎn)光合作用增長率的主要環(huán)境因素是____________，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量________（填“較低”、“相等”或“較高”）。

（3）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予適宜的溫度和相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3。請據(jù)此回答。

①該實(shí)驗(yàn)的目的是_________________。

②由圖3分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量_____，c點(diǎn)以后曲線上升，其原因應(yīng)該是_______________。

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