A. | 物種多樣性原理 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | D. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 |
分析 生態(tài)工程依據(jù)的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
原理:
解答 解:A、物質(zhì)多樣性原理的理論基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,如“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性,A錯(cuò)誤;
B、整體性原理的理論基礎(chǔ)是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng),如林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題,B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理的理論基礎(chǔ)是物質(zhì)循環(huán),如“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,C正確;
D、協(xié)調(diào)與平衡原理的理論基礎(chǔ)是生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,如太湖富營(yíng)養(yǎng)化問題、過度放牧等,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程的原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程的基本原理及相關(guān)實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種是生物分類的基本單位,種群是物種的進(jìn)化單位 | |
B. | 若種群中顯隱性個(gè)體的數(shù)量保持不變,則沒有發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離 | |
D. | 自然選擇是適應(yīng)性進(jìn)化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液,可導(dǎo)致濾紙條上沒有色素帶 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)大蒜根尖過短,可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞 | |
C. | 用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí),需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程 | |
D. | 將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中,可制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)外植體進(jìn)行嚴(yán)格滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
B. | 以人工膜包裹植物愈傷組織和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子 | |
C. | 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要 | |
D. | 以一株植物的葉片或花藥為外植體培育的植株基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 早期胚胎在母體子宮內(nèi)處于游離狀態(tài) | |
B. | 受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng) | |
C. | 供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系 | |
D. | 同種動(dòng)物的供體、受體生殖器官的生理變化是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中能進(jìn)行過程①和② | |
B. | 過程①產(chǎn)生的ATP多于②過程 | |
C. | 哺乳動(dòng)物劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生過程④ | |
D. | 過程③和④的酶和場(chǎng)所相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該非編碼RNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,其結(jié)構(gòu)中含有氫鍵 | |
B. | 該非編碼RNA的結(jié)構(gòu)與mRNA的結(jié)構(gòu)完全相同 | |
C. | 若該非編碼RNA在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)揮作用,則需要通過核孔出細(xì)胞核 | |
D. | 非編碼RNA可能是通過調(diào)控基因表達(dá)中的翻譯過程來控制疾病的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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