（2006•茂名二模）如圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為 ．

（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中 點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．

（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的 部分．

（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的 分泌，并通過(guò) 釋放到突觸間隙中，該過(guò)程屬于細(xì)胞的 功能．

（5）突觸后膜上的 與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞 ，使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種變化的趨勢(shì)是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率無(wú)明顯變化
B．細(xì)胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升可促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C．檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式類型
D．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．酶有很高的催化效率，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能B．酶能提供反應(yīng)所需能量C．酶能增加反應(yīng)底物的數(shù)量D．酶能增加生成物的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程．它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．具體過(guò)程如圖所示．

（1）“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較，它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳．請(qǐng)將兩者的區(qū)別填寫(xiě)在以表格中：
項(xiàng)目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場(chǎng)所①②
反應(yīng)條件③光照與黑暗
（2）與過(guò)氧化氫酶只能催化過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)相比，在作用特點(diǎn)上，Rubisco酶與過(guò)氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別？?jī)烧叽呋姆磻?yīng)類型不同；過(guò)氧化氫酶只催化過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)，Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同，催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行．
（3）在大棚種植蔬菜時(shí)可通過(guò)采取增施有機(jī)肥（填“延長(zhǎng)光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”）措施，降低“光呼吸”作用．
（4）“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義：當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí)，葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP，對(duì)葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素．在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸． 欲檢測(cè)密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測(cè)法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．�；~(yú)塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統(tǒng)，隨著生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系統(tǒng)產(chǎn)生了很多變形，圖中是桑基魚(yú)塘的一個(gè)改良系統(tǒng)．

（1）魚(yú)塘是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是魚(yú)塘中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和家畜糞尿中有機(jī)物中的能量．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)），該生態(tài)系統(tǒng)中“豬兔羊”所屬的生態(tài)成分是消費(fèi)者、分解者．
（3）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：若A表示初級(jí)消費(fèi)者所攝入的全部能量，則B表示其同化量，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．若該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的太陽(yáng)能總量為y，則第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是$\frac{\\;b}{y}$•100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．若圖乙代表能量流經(jīng)蠶的變化示意圖，則蠶傳遞給“豬兔羊”的能量體現(xiàn)在圖乙的箭頭c中．
（4）塘泥肥桑的原因是塘泥中的分解者（微生物）能將糞便、殘?jiān)确纸獬蔁o(wú)機(jī)物以促進(jìn)水生植物的生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•白云區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為（ ）

A．抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管

B．渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管

C．抗利尿激素、腎小管、渴覺(jué)中樞

D．渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級(jí)期中）下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)例，不正確的是（ ）

A．HCO3﹣與 HPO42﹣ 等離子相互作用，維持血漿pH在 7.35～7.45 之間

B．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞

C．人體受到寒冷刺激，甲狀腺激素分泌增多，加速細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量，使體溫升高

D．人體每天從飲食中獲得水和各種無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)又通過(guò)多種途徑排出一定量的水和無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級(jí)期中）如圖是三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程部分圖解，在無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中，接受花粉的植株是（ ）

A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．對(duì)真核細(xì)胞而言，下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體
B．基因是任意一段DNA分子
C．染色體數(shù)目與基因數(shù)目相等
D．細(xì)胞（細(xì)胞核）中基因成對(duì)存在，染色體也成對(duì)存在

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案