如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的__________________原理,最大限度地

實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的__________效應(yīng)。

(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是______________;消費(fèi)者是______________;分解者是__________。

(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了________________。

(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?至少列舉三種現(xiàn)象。

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

 

(1)物質(zhì)循環(huán)再生 溫室 (2)作物 家畜 食用菌、蚯蚓 (3)物質(zhì)利用率 (4)①農(nóng)村燃燒秸稈和柴草的熱能利用效率低、谑菇斩挷荒茏鳛橛袡C(jī)肥料還田,土壤有機(jī)質(zhì)得不到補(bǔ)充,土壤與農(nóng)作物之間物質(zhì)循環(huán)遭到破壞,以致于土壤肥力下降,農(nóng)作物產(chǎn)量不能迅速提高、蹖(dǎo)致濫伐林木、亂鏟草皮,植被受到嚴(yán)重?fù)p毀,進(jìn)而造成水土流失、土壤沙化,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化、苋紵斩捄筒癫輹(huì)產(chǎn)生大量的煙塵,污染大氣,降低大氣的能見(jiàn)度,影響人們的身體健康和交通安全等 ⑤溫室效應(yīng),空氣中二氧化碳濃度增高,土壤沙漠化

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的              原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的              效應(yīng)。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是             ;消費(fèi)者是             ;分解者是             。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了                       

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科目:高中生物 來(lái)源:2010—2011學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:?

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的              原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的_________              效應(yīng)。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是             ;消費(fèi)者是             ;分解者是             。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了                       。?

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆海南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的              原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的              效應(yīng)。?

(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是             ;消費(fèi)者是             ;分解者是             。?

(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了                       。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 題型:綜合題

如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的____________原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的________效應(yīng)。

(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是________;消費(fèi)者是________;分解者是________。

(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了________。

(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?至少列舉三種現(xiàn)象。

①________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010—2011學(xué)年海南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:?

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的               原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的_________               效應(yīng)。?

(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是              ;消費(fèi)者是              ;分解者是              。?

(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了                        。?

 

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