A. | 摘除術(shù)后第5天開始,只注射前述實驗用的溶解劑 | |
B. | 注射甲狀腺素,切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺 | |
C. | 不去除甲狀腺,不注射甲狀腺素對照組 | |
D. | 從術(shù)后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺 |
分析 實驗設(shè)計要遵循對照的原則與單一變量原則,該實驗最必要的對照組是排除溶劑對實驗結(jié)果的干擾,即摘除術(shù)后第5天開始,連續(xù)5天注射前述實驗用的溶劑.據(jù)此分析解答.
解答 解:該實驗最必要的對照組是排除溶劑對實驗結(jié)果的干擾,即摘除術(shù)后第5天開始,連續(xù)5天注射前述實驗用的溶劑.
故選:A.
點評 此題考查甲狀腺激素的作用及實驗研究的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 動植物細(xì)胞和微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同 | |
C. | 生物體的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的 | |
D. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥⑧ | B. | ②③④⑥⑦ | C. | ①②④⑤⑦ | D. | ①③④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每對相對性狀的遺傳遵循分離定律,且表現(xiàn)為不完全顯性? | |
B. | F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子數(shù)量相等,各有四種類型? | |
C. | F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子隨機(jī)結(jié)合,有9種組合方式? | |
D. | F2與親代表現(xiàn)型不同的新組合功能類型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變 | B. | 細(xì)胞器種類和數(shù)量可能改變 | ||
C. | 蛋白質(zhì)種類和數(shù)量會改變 | D. | 細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)肯定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | 植物體只有體細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 高度分化的動物體細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性是因為所含基因不同 |
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