分析 分析題圖:圖示為一個食物網(wǎng)示意圖,其中綠色植物為生產(chǎn)者,其余生物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有5條食物鏈,即綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→田鼠→貓頭鷹、綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、.
解答 解:(1)由以上分析可知,此食物網(wǎng)共有5條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有3個營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→貓頭鷹中為第三營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹中為第四營養(yǎng)級,在綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹中為第五營養(yǎng)級.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者綠色植物,屬于第一營養(yǎng)級.
(4)若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈是最短的食物鏈,即綠色植物→田鼠→貓頭鷹.
(5)昆蟲和鳥之間存在的種間關(guān)系只有捕食關(guān)系.
(6)食物網(wǎng)只顯示了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者.
(7)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
故答案為:
(1)5
(2)3
(3)綠色植物 1
(4)綠色植物→田鼠→貓頭鷹
(5)捕食
(6)生產(chǎn)者 消費者
(7)單向流動,逐級遞減
點評 本題結(jié)合某一食物網(wǎng)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能正確分析食物網(wǎng),包括其中食物鏈的條數(shù)、生物之間的關(guān)系及營養(yǎng)級別的判斷等,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林實驗中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,下列敘述正確的是( )
A.一個含n個堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/6個
B.基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點分別在DNA和RNA上
D.在細胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喝牛奶,進入胃中 | B. | 肌肉注射青霉素 | ||
C. | 口服抗菌藥物 | D. | 精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些動物也是分解者 | |
B. | 分解者是生物群落和無機環(huán)境聯(lián)系的樞紐 | |
C. | 細菌、真菌都是分解者 | |
D. | 分解者分解的動、植物植物遺體的能量不能被生產(chǎn)者利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣 | |
B. | 薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件 | |
C. | 恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 | |
D. | 魯賓和卡門的實驗中,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com