4．基因工程的基本工具--基因的“剪刀”是指（　�。�
A．限制性核酸內(nèi)切酶B．蛋白酶
C．DNA連接酶D．運(yùn)載體

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
1、限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
2、DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
3、運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、限制性內(nèi)切酶是基因工程的“剪刀”，A正確；
B、蛋白酶能催化蛋白質(zhì)水解，不是基因工程的基本工具，B錯(cuò)誤；
C、DNA連接酶是基因工程的“針線”，C錯(cuò)誤；
D、運(yùn)載體是基因工程的運(yùn)輸工具，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記基因工程的工具即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為（ ）

A．160 B．240 C．320 D．480

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．從一種真核細(xì)胞中提取大量核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)（其中N已經(jīng)被15N標(biāo)記）的培養(yǎng)液中，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件．回答（[]中填序號(hào)）：
①NH2-CH2（COOH）  ②NH2-CH2-CH20H    ③NH2-CH（COOH）-CH2-COOH
④NH2-CH（NH2）-CH2-COOH   ⑤NH2-CH（COOH）-CH2SH
（1）實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
（2）上述符合要求的有機(jī)物各一個(gè)合成的多肽分子含有1個(gè)氨基和3個(gè)羧基；
（3）實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到一多肽鏈含有180個(gè)15N，分析知不同種類的單體在此分子中數(shù)量相同，則該多肽中有301個(gè)氧原子，脫去的水的相對(duì)質(zhì)量是3222；
（4）如果得到的一條肽鏈長(zhǎng)度不變，組成的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的排列順序或肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，就可以改變其性質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此食物網(wǎng)共有5條食物鏈．
（2）在整個(gè)食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是綠色植物屬于第1營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，能量損失最少的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→田鼠→貓頭鷹．
（5）從生物的種間關(guān)系看，昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)之間存在的種間關(guān)系只有捕食關(guān)系．                      
（6）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分，該食物網(wǎng)所顯示的成分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者兩種成分．
（7）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ．
（2）A是生產(chǎn)者，C是次級(jí)消費(fèi)者，D是分解者．
（3）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為16%和15%．
（4）欲使C增加6kg，至少需A250kg．
（5）調(diào)夠保證此生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生物地化循環(huán)正常進(jìn)行的是圖中的AD（填字母）．
（6）能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①③⑥可以代表的物質(zhì)依次是AFC．（填選項(xiàng)序號(hào)）
A．神經(jīng)遞質(zhì)
B．載體蛋白
C．激素
D．血紅蛋白
E．呼吸酶
F．抗體
（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，可以直接刺激胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌胰島素．
（3）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，使感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定．
（4）若④表示侵入內(nèi)環(huán)境的SARS病毒，人體在免疫過(guò)程中產(chǎn)生淋巴因子的是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞，注射已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對(duì)SARS有治療作用的原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)該化合物的敘述中，不正確的是（　�。�
A．氨基酸的不同種類主要是由②④⑥⑧決定的
B．③⑤⑦的形成是在核糖體上完成的
C．該多肽鏈呈中性
D．該多肽鏈在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖象（D為哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中能進(jìn)行光合作用的是B（填字母），其細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是A、B（填字母）．
（3）從生物的代謝類型上看，B細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物．若一湖泊出現(xiàn)水體富營(yíng)養(yǎng)化，其中的B（填字母）會(huì)大量繁殖，使水體出現(xiàn)水華；A中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物．
（4）A、B、D共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等（寫出兩點(diǎn)），這說(shuō)明了細(xì)胞的統(tǒng)一性．
（5）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，一個(gè)湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成種群，各種生物構(gòu)成群落，整個(gè)湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有關(guān)光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和光合作用的基本過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．卡爾文利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧全部來(lái)自于水的分解
B．德國(guó)科學(xué)家英格豪斯證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
C．若突然停止光照（其它條件不變）則短時(shí)間內(nèi)C3的含量會(huì)下降，C5的含量會(huì)上升
D．若完全停止CO2的供應(yīng)（其它條件不變）則暗反應(yīng)受阻，水的分解及O2的釋放也會(huì)受阻

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