如圖為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,請回答:
(1)ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 

(2)海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象,其電能是由圖中的
 
過程(填序號)釋放的能量轉(zhuǎn)變而來的.某人感冒發(fā)燒,其體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程(填序號)釋放出來的.
(3)在高等植物體細(xì)胞內(nèi),過程②進(jìn)行的場所是
 
;過程③進(jìn)行的場所有
 

(4)在人體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳遞也需要消耗ATP.在神經(jīng)纖維未受刺激時,細(xì)胞膜膜電位是
 
,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜
 
(填內(nèi)或外)電流方向相同.
(5)經(jīng)測定,正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2~10mol/L,為滿足能量需要,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 
考點:ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:本題的對于ATP的結(jié)構(gòu)簡式和ATP與ADP轉(zhuǎn)化過程的考查,分析題圖可知,①光合作用的光反應(yīng)階段,伴隨ATP的合成過程,能量來源是光能,場所是葉綠體是類囊體膜;②過程是光合作用的暗反應(yīng)過程,伴隨ATP的水解,場所是葉綠體基質(zhì);③過程是有機物氧化分解釋放能量的過程,即細(xì)胞呼吸,伴隨ATP的合成,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;④是ATP水解為細(xì)胞的生命活動供能的過程.
解答: 解:(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式可以表示為:A-P~P~P.
(2)海洋中的電鰻有放電,是ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程,伴隨ATP的水解過程,即圖中的④;某人感冒發(fā)燒,其體溫上升所需要的熱量是細(xì)胞呼吸作用氧化分解釋放的能量,即圖中的③過程.
(3)②過程是無機物合成有機物的過程,在高等植物體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生在葉綠體的葉綠體基質(zhì)中;③是有機物氧化分解釋放能量的過程,即細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)神經(jīng)纖維上膜內(nèi)外的靜息電位是外正內(nèi)負(fù);受刺激后,膜內(nèi)外電位的變化是由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變成外負(fù)內(nèi)正,這一在興奮部位與未興奮部位存在電位差,進(jìn)而形成局部電流,興奮以局部電流的形式從興奮部位向未興奮部位傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向一致,與膜外電流的方向相反.
(5)ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少,但需要量很大,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,維持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對穩(wěn)定.
故答案應(yīng)為:
(1)A-P~P~P    (2)④③(3)葉綠體基質(zhì)   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(4)外正內(nèi)負(fù)      內(nèi)      (5)ATP與ADP之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化
點評:本題的知識點是ATP的結(jié)構(gòu)簡式,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程和意義,細(xì)胞有氧呼吸和光合作用過程的場所,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對于ATP的結(jié)構(gòu)特點和ATP的合成和水解過程及其意義的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中序號表示生理過程,A表示物質(zhì).下列敘述中不正確的是( 。
A、人體在短跑時,提供能量的過程是④⑤
B、A物質(zhì)轉(zhuǎn)變成氨基酸時,⑦為轉(zhuǎn)氨基作用
C、水在光下分解產(chǎn)生的[H]經(jīng)①參與③過程時,A代表C3
D、完成④和⑤過程時,A代表丙酮酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究宇宙空間條件對種子發(fā)芽率的影響,科技小組用在太空飛行了2周后返回地面的油菜種子和美國蘆筍種子進(jìn)行萌發(fā)實驗.實驗分為兩組:太空組(S),選用的是進(jìn)入太空后的種子;地面組(G),選用的是地面條件下保存的種子.每組又分為加02和不加02兩種情況,從實驗結(jié)果看,太空組發(fā)芽率比地面組的高,通過比較哪兩組數(shù)據(jù)可獲得此結(jié)論( 。
組別 太空組(S) 地面組(G)
S+02 S G+02 G
發(fā)芽率(%) 發(fā)芽率(%) 發(fā)芽率(%) 發(fā)芽率(%)
油  菜 94 83.3 72 68
美國蘆筍 91.5 85 90 80.4
A、S+02與S
B、S與G+02
C、S與G或S+02與G+02
D、油菜組與蘆筍組

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科目:高中生物 來源: 題型:

牽;ㄓ屑t色和白色,葉有闊葉和窄葉之分,紅色(R)和闊葉(B)分別是顯性,兩對基因獨立遺傳.RrBb與rrBb雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類數(shù)分別是( 。
A、4種、2種
B、6種、4種
C、4種、8種
D、2種、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素的發(fā)現(xiàn)為探明許多生命的奧秘起了很重要的作用.
(1)用18O標(biāo)記二氧化碳,使其參與光合作用,再經(jīng)有氧呼吸,則18O轉(zhuǎn)移的途徑是
 

A.C18O2→(CH218O)→H218O
B.C18O2→(CH218O)→C18O2
C.
D.C18O218O2
(2)如果用含15N的蛋白質(zhì)飼料飼養(yǎng)體內(nèi)不含15N的大白鼠,較長一段時間后,從大白鼠的組織中分離出下列物質(zhì),其中含有15N的是
 
(多選)
A.脂肪酸    B.淀粉酶     C.肌糖元     D.生長激素
(3)1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,實驗的部分過程如下:

①寫出以上實驗的部分操作過程.
第一步:
 

第二步:
 

②以上實驗的最后結(jié)果說明
 

③現(xiàn)已制備好分別含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6種放射性同位素的培養(yǎng)基,植物愈傷組織細(xì)胞,動物組織細(xì)胞,大腸桿菌及其他必需的器材.請從中選取所需材料,實現(xiàn)第一步操作.
實驗原理:
 

實驗步驟:
A.
 

B.
 

C.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

金黃色葡萄球菌是一種常見的細(xì)菌,自青霉素問世后,金黃色葡萄球菌引起的感染性疾病得到較大控制.但隨著青霉素的廣泛使用,部分金黃色葡萄球菌表現(xiàn)出對青霉素的耐藥性.科學(xué)家隨即研究出一種新的半合成青霉素--甲氧西林應(yīng)對耐藥菌,臨床上取得了很好的效果.但很快,人們就發(fā)現(xiàn)了耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA).耐藥MRSA最主要的耐藥性來自從一種未知宿主中獲得的mecA基因,該基因可編碼產(chǎn)生一種被稱為PBP2a的蛋白質(zhì).甲氧西林能阻斷無耐藥性金黃色葡萄球菌細(xì)胞壁的形成,進(jìn)而殺滅細(xì)菌,但PBP2a能取代失活蛋白,繼續(xù)細(xì)胞壁的形成,從而維持細(xì)菌生長、生活.請據(jù)資料回答.
(1)葡萄球菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上最主要的不同點是
 

(2)人們選育青霉素高產(chǎn)菌株采用的是
 
的方法.醫(yī)生為患者使用青霉素類藥物之前,須對患者進(jìn)行皮試,目的是為了防止
 
反應(yīng)的發(fā)生.
(3)如長期使用甲氧西林,則金黃色葡萄球菌種群中
 
的頻率將不斷增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)某種動物細(xì)胞,一段時間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同時間取樣,進(jìn)行放射自顯影,在顯微鏡下觀察計數(shù),結(jié)果如下表.
取樣時間序號 取樣時間(h) 被標(biāo)記細(xì)胞
A 0 細(xì)胞核開始被標(biāo)記
B 3 觀察到一個被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期
C 5 細(xì)胞X著絲粒開始分裂
D 6 細(xì)胞X分裂成兩個子細(xì)胞,被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加
E 13 被標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
F 被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
G 100 被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少
試回答:
(1)在表中
 
取樣時間區(qū)段(用序號字母表示)內(nèi).DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)分析表格中出現(xiàn)G的原因是
 

(3)圖1表示細(xì)胞分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化,圖2是同一種生物體內(nèi)兩個細(xì)胞分裂的圖象.圖1中d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是原有的mRNA不斷被水解,還因為
 
;圖2中m細(xì)胞處于圖1中的時期和上表中的時期分別是
 
 (填字母),m細(xì)胞中染色體組數(shù)和n細(xì)胞中染色單體數(shù)分別是
 
、
 


(4)圖1所示過程中能否發(fā)生基因重組和基因突變?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種子發(fā)芽早期,二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量多3-4倍.此時種子的( 。
A、無氧呼吸比有氧呼吸強
B、光合作用比呼吸作用強
C、有氧呼吸比無氧呼吸強
D、呼吸作用比光合作用強

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個細(xì)胞周期.其中敘述錯誤的是( 。
A、a和b為一個細(xì)胞周期
B、c段結(jié)束,DNA含量增加一倍
C、遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段
D、抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在b段

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