下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是

A.特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與

B.細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)

C.B細(xì)胞的激活信號(hào)可來(lái)自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子

D.對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長(zhǎng)的延遲期

D

【解析】

試題分析:非特異性免疫的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,吞噬細(xì)胞在特異性免疫中對(duì)抗原進(jìn)行攝取、處理和呈遞,A項(xiàng)正確;體液免疫過(guò)程中,大多數(shù)病原體經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞等的攝取和處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,將抗原傳遞T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,開(kāi)始一系列的增殖、分化,啟動(dòng)體液免疫。T細(xì)胞在接受抗原的刺激后,通過(guò)分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,進(jìn)而啟動(dòng)細(xì)胞免疫,B、C項(xiàng)正確;抗原再次入侵機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化形成大量的相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞發(fā)揮免疫作用,產(chǎn)生大量的抗體,二次免疫的特點(diǎn)是迅速和強(qiáng)烈,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省衡水市高三下學(xué)期三月點(diǎn)睛金榜大聯(lián)考(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)圖甲為某一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng),圖乙為生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中共有___________條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)莀__________。

(2)圖甲中鷹同時(shí)占有第________營(yíng)養(yǎng)級(jí),未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有_______

(3)若蛇絕種,鷹的數(shù)量可能____,原因是____。

(4)圖乙中x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,x越大表示____穩(wěn)定性越弱;y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離正常作用范圍的大小,y偏離大說(shuō)明 ___穩(wěn)定性弱,TS越大說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱。

(5)若在圖甲的生態(tài)系統(tǒng)中投放一只羊,這只羊在一年內(nèi)吃了100 kg的草,排出20 kg的糞,長(zhǎng)了10 kg的肉,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%,這種計(jì)算法對(duì)嗎?______________,為什么?______________________________________________________,

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物激素在植物生命活動(dòng)中起重要作用,下列有關(guān)敘述正確的是

A.植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

B.在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中生長(zhǎng)素和乙烯的作用相同

C.脫落酸既能促進(jìn)葉片衰老,也能促進(jìn)細(xì)胞分裂

D.赤霉素既能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),也能促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是__________。B是__________。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是____________________。

(2)菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞增殖通過(guò)__________分裂來(lái)完成。要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有__________兩類(lèi)激素。

(3)脫分化和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜的__________,二是要__________。否則植物組織培養(yǎng)就不能成功。

(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是__________,這種繁殖方式__________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程,定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如右圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A.在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B.A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

C.Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

D.在Ⅱ、Ⅲ段,AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說(shuō)法正確的有

①細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率 ②減數(shù)分裂產(chǎn)生多樣性的生殖細(xì)胞和受精時(shí)精卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合是有性生殖優(yōu)于無(wú)性生殖的基礎(chǔ) ③溫室條件下,通過(guò)增施農(nóng)家肥可以提高農(nóng)作物對(duì)有機(jī)物的吸收 ④細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸 ⑤細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心⑥細(xì)胞之間的信息交流均依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體

A.3項(xiàng) B.4項(xiàng) C.5項(xiàng) D.6項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三下學(xué)期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)被棄耕的農(nóng)田多年后將演替至頂極群落(演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài)),其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強(qiáng)度的影響如圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在氣候條件適宜的情況下,該棄耕農(nóng)田最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的 階段,這種演替屬于 。

(2)物種甲、乙、丙在演替的不同階段開(kāi)始生長(zhǎng),最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是 ,至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,物種甲種群的增長(zhǎng)會(huì)受到其他生物及無(wú)機(jī)環(huán)境的抑制,這反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省泉州市高三3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)機(jī)體內(nèi)化合物的敘述正確的是

A.腸淀粉酶催化淀粉水解后失活

B.促甲狀腺激素作用于甲狀腺后滅活

C.tRNA將氨基酸運(yùn)人核糖體后降解

D.載體蛋白將葡萄糖運(yùn)入細(xì)胞后降解

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題。

(1)現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是________。

材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬(wàn)年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。

材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開(kāi),蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配。

依據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題。

(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是________。

A.適應(yīng)輻射 B.地理隔離 C.生存競(jìng)爭(zhēng) D.生殖隔離

(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是____________的結(jié)果。

(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的__________變小。

下表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。

(5)計(jì)算Va在A種群中的頻率__________。

(6)就V基因而言,比較A種群和B種群的遺傳多樣性,并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)______________________________________________________。

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