某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是
試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
起始酵母菌數(shù)(個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
科目:高中生物 來源: 題型:
15.某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4支試管中進行培養(yǎng)(見表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是( )
試管號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(×103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A. 4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4支試管內(nèi)的種群同時達到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東文登高三上期期中統(tǒng)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,分別在4個試管中進行培養(yǎng)(具體見下表),其他實驗條件相同,均獲得了“S”型增長曲線。據(jù)此分析錯誤的是
試管號 |
Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群達到K值的時間是Ⅳ=Ⅰ>Ⅱ=Ⅲ
B.4個試管內(nèi)的種群在K/2時增長最快
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ的開始下降
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是 ( )
試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目:高中生物 來源:2009高考真題匯編-細(xì)胞的代謝(一) 題型:選擇題
某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是
試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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