將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.如圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響)

(1)如圖甲所示,從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
.光合作用暗反應(yīng)產(chǎn)物轉(zhuǎn)變成纖維素的場(chǎng)所是
 

(2)假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a
 
(>、=、<)b.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:解答本題需掌握:明確坐標(biāo)中縱、橫坐標(biāo)的含義,找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系,在結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn).影響罩內(nèi)的二氧化碳的濃度的因素有光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,而罩內(nèi)二氧化碳濃度取決于二者的相對(duì)濃度.明確曲線中特殊點(diǎn)表示什么生物學(xué)意義.明確曲線的走向、變動(dòng)趨勢(shì)、揭示各段曲線變化趨勢(shì)和含義并分析其原因.
解答: 解:圖甲所示,從16時(shí)到18時(shí),由于二氧化碳的減少速率變緩,說(shuō)明光反應(yīng)減弱,葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是逐漸減小,光合作用暗反應(yīng)產(chǎn)物轉(zhuǎn)變成纖維素的場(chǎng)所是高爾基體.
(2)圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),二氧化碳的減少量或增加量為0,說(shuō)明呼吸強(qiáng)度=光合強(qiáng)度.
故答案為:
(1)逐漸減小  高爾基體 
(2)=
點(diǎn)評(píng):光合作用和呼吸作用的曲線圖的分析往往是考生的弱項(xiàng),并且具有一定的綜合性,對(duì)考生的能力要求較高.考生要從題目所給的曲線的變化趨勢(shì)來(lái)比較光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱,并找出一些關(guān)鍵點(diǎn),如:光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)、只進(jìn)行呼吸作用的點(diǎn)、積累有機(jī)物最多的點(diǎn)以及光合作用最強(qiáng)點(diǎn)等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí),會(huì)在d處記錄到電位變化.判斷下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到在C處就會(huì)形成痛覺(jué)
B、當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同
C、從a到d構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
D、牽拉骨骼肌時(shí),c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是可作為基因載體的質(zhì)粒,圖2是含有目的基因的外源DNA.

(1)若將圖1中質(zhì)粒和圖2中含目的基因的外源DNA通過(guò)限制酶處理后,進(jìn)行拼接形成重組質(zhì)粒,那么最好應(yīng)選用
 
限制酶.對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒用SmaⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ三種酶同時(shí)進(jìn)行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi),則可得到
 
種DNA片段.
(2)若選用EcoRⅠ處理后,形成重組質(zhì)粒,經(jīng)檢測(cè),部分含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞中目的基因不能正確表達(dá),其最可能的原因是
 

(3)試管嬰兒技術(shù)為許多不孕夫婦解決了不育問(wèn)題,而設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)必須獲得政府部門的相關(guān)批準(zhǔn)證書(shū),以防該技術(shù)的濫用.設(shè)計(jì)試管嬰兒所引發(fā)的倫理問(wèn)題主要是將此技術(shù)用于設(shè)計(jì)嬰兒性別及
 
.一般我們所說(shuō)的試管嬰兒技術(shù)與設(shè)計(jì)試管嬰兒相比,不必經(jīng)過(guò)
 
這一步驟.我國(guó)政府嚴(yán)禁生殖性克隆,不反對(duì)治療性克隆,從胚胎工程的技術(shù)手段看,與生殖性克隆相比,治療性克隆沒(méi)有經(jīng)過(guò)
 

(4)人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路,生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段分別是
 
 
.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù),保護(hù)環(huán)境.另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題,如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題,其體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理是
 
(只填一個(gè)).
(5)在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件、因地制宜地進(jìn)行.如小流域存在的主要問(wèn)題是
 
,針對(duì)這種問(wèn)題我國(guó)甘肅隴南地區(qū)總結(jié)出了“九子登科”的治理模式.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)細(xì)胞中自由水/結(jié)合水為A,則植物干種子A1與植物葉肉細(xì)胞A2的大。ā 。
A、A1>A2
B、A1=A2
C、A1<A2
D、不能判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的過(guò)程,稱為( 。
A、細(xì)胞凋亡B、細(xì)胞分裂
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的過(guò)程中,所具共同點(diǎn)是( 。
A、都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
B、都需要供給ATP
C、都需要載體協(xié)助
D、以上都是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮后,會(huì)明顯影響絨毛上皮細(xì)胞對(duì)下列哪些物質(zhì)吸收( 。
A、酶B、甘油C、鉀離子D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答問(wèn)題:

(1)該化合物分子中有
 
個(gè)肽鍵,由
 
個(gè)氨基酸脫水縮合而成,形成的化合物是
 
肽.
(2)該化合物含有
 
個(gè)羧基,R基依次為
 

(3)上述化合物是由
 
種氨基酸組成.
(4)如果氨基酸的平均分子量為128,則上述化合物的分子量約為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生物學(xué)角度看,下列古詩(shī)表現(xiàn)為物種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是(  )
A、“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
B、“種豆南山下,草盛豆苗稀”
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”

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