【題目】研究人員選擇果皮黃綠色、果肉白色、果皮有覆紋的純合甜瓜植株（甲）與果皮黃色、果肉橘紅色、果皮無(wú)覆紋的純合甜瓜植株（乙）雜交F表現(xiàn)為果皮黃綠色、果肉橘紅色、果皮有覆紋。F1自交得F2，分別統(tǒng)計(jì)F2各對(duì)性狀的表現(xiàn)及株數(shù)，結(jié)果如下表。假設(shè)控制覆紋性狀的基因與控制果皮顏色、果肉顏色的基因位于不同的同源染色體上，下列敘述正確的是（ ）

甜瓜性狀

果皮顏色(A,a)

果肉顏色(B,b)

果皮覆紋

F2的表現(xiàn)

及株數(shù)

黃綠色

482

黃色

158

橘紅色

478

白色

162

有覆紋

361

無(wú)覆紋

279

A.甜瓜的果皮有覆紋為顯性性狀，無(wú)覆紋為隱性性狀

B.若讓F1與植株乙雜交，則子代中果皮有覆紋：無(wú)覆紋=3： 1

C.由表中F2果皮顏色、果肉顏色的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可判斷A/a、B/b這兩對(duì)基因遵循自由組合定律

D.若果皮顏色、覆紋由3對(duì)獨(dú)立的等位基因控制，則理論上F2中果皮黃色無(wú)覆紋的甜瓜植株大約有70株

【答案】D

【解析】

由表中F2果皮覆紋性狀9：7可知覆紋性狀由2對(duì)等位基因控制，假設(shè)由C/c、D/d控制，F2果皮和果肉顏色性狀比都是3：1，可判斷果皮黃綠色對(duì)黃色是顯性，果肉橘紅色對(duì)白色是顯性，則親本甲是AAbbCCDD，乙是aaBBccdd，二者雜交所得F1是雜合子AaBbCcDd。

A、植株總數(shù)是640株，有覆紋與無(wú)覆紋之比是9：7，即這對(duì)性狀是由兩對(duì)基因決定的，故不能確定這對(duì)性狀哪個(gè)是顯性哪個(gè)是隱性，A錯(cuò)誤；

B、據(jù)上分析可知，甲是CCDD，乙是ccdd，二者雜交所得F1是雜合子CcDd，當(dāng)F1（有覆紋CcDd）與植株乙（無(wú)覆紋ccdd）雜交時(shí)，相當(dāng)于測(cè)交，F2中有覆紋與無(wú)覆紋之比是1：3，B錯(cuò)誤；

C、表格中只有每對(duì)性狀的分離比，缺乏對(duì)F2中兩對(duì)性狀（果皮顏色與果肉顏色）組合類型的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，所以不能判斷兩對(duì)基因（A和a，B和b）是否遵循自由組合定律，C錯(cuò)誤；

D、若果皮顏色、覆紋由3對(duì)獨(dú)立的等位基因控制，則三對(duì)基因遵循自由組合定律，理論上果皮黃色占果皮顏色性狀中的1/4，無(wú)覆紋占覆紋性狀中的7/16，因此，理論上F2中果皮黃色無(wú)覆紋的甜瓜植株大約有640×1/4×7/16=70株，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天竺鼠的毛色由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有一批基因型為BbCc的天竺鼠，已知基因B決定黑色毛，基因b決定褐色毛，基因C決定毛色存在，基因c決定毛色不存在（即白色），則這批天竺鼠繁殖后，子代中黑色：褐色：白色的理論比例為（ ）

A.9：4：3B.9：3：4C.9：1：6D.9：6：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧徽材匪埂ぐ芯苛艘环N作為免疫系統(tǒng)“剎車”的蛋白質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)，松開這個(gè)“剎車”，有可能釋放免疫細(xì)胞來(lái)攻擊腫瘤。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.腫瘤患者體內(nèi)“剎車”的蛋白質(zhì)的作用機(jī)理類似于自身免疫病

B.腫瘤患者體內(nèi)“剎車”的蛋白質(zhì)基因的表達(dá)可能抑制了T細(xì)胞的作用

C.攻擊腫瘤的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞

D.詹姆斯·艾利森的發(fā)現(xiàn)可能為治療腫瘤提供新方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瓊脂是制備固體培養(yǎng)基必需的材料，避免污染環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室使用過的廢棄固體培養(yǎng)基必須經(jīng)細(xì)菌分解才能丟棄。糖蜜發(fā)酵廢液的黑褐色色素是造成河、湖色澤污染的原因之一，為了脫除這種黑褐色色素，某實(shí)驗(yàn)小組從瓊脂生產(chǎn)廠附近的土壤中篩選到多株具有脫色能力的瓊脂分解菌，其能產(chǎn)生脫色酶，并通過氧化方式進(jìn)行脫色作用�；卮鹣铝袉栴}：

（1）為了篩選可分解瓊脂的細(xì)菌，在配制培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)選擇以_______為唯一碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。配制好的培養(yǎng)基需通過_______法進(jìn)行滅菌。

（2）實(shí)驗(yàn)小組可采用_______法分離土壤浸出液中的瓊脂分解菌。鑒定瓊脂分解菌時(shí)，可在培養(yǎng)基中加入_______，適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上形成圓形凹穴，其形成的原因是_______；應(yīng)選擇_______的菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

（3）進(jìn)行污染物脫色時(shí)，需將瓊脂分解菌擴(kuò)大培養(yǎng)以加速脫色，通過不斷增加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例能否提高該菌的種群密度，并分析說(shuō)明原因______________

（4）進(jìn)行污染物脫色時(shí)，可提取瓊脂分解菌中的脫色酶固定化后用于脫色，固定化酶的優(yōu)點(diǎn)有______________（至少答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程目前已成為生物科學(xué)的核心技術(shù)，在農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面有良好的應(yīng)用前景。回答下列問題：

（1）基因表達(dá)載體中的復(fù)制原點(diǎn)，本質(zhì)上是一段富含A—T堿基對(duì)的DNA序列，它易與引物結(jié)合而成為復(fù)制起點(diǎn)的原理是____________。啟動(dòng)子與復(fù)制原點(diǎn)的化學(xué)本質(zhì)____________（填“相同”或“不同”），啟動(dòng)子功能的含義主要是________________________。

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，可在PCR擴(kuò)增儀中進(jìn)行的三步反應(yīng)是____________。若在PCR擴(kuò)增儀中加入模板DNA分子100個(gè)，則經(jīng)過30次循環(huán)后，DNA分子數(shù)量將達(dá)到____________個(gè)。

（3）植物基因工程技術(shù)主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力，如抗蟲性、抗病性等。我國(guó)的抗蟲棉就是通過____________法導(dǎo)人抗蟲基因____________基因培育成功的；抗病毒的轉(zhuǎn)基因小麥?zhǔn)菍?dǎo)入抗病毒基因培育的，使用最多的抗病毒基因有________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若給人靜脈注射20mL0.9%NaCl溶液(生理鹽水)后，則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液

B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL

C.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加

D.機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些微生物含有纖維素酶。人們研究和應(yīng)用這些微生物，可將農(nóng)作物秸稈等廢棄物生產(chǎn)出酒精等產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)纖維素分解菌，需要配制培養(yǎng)基。下表為纖維素分解菌的鑒別培養(yǎng)基配方：

CMC- Na

酵母膏

KH2PO

瓊脂

土豆汁

蒸餾水

5 g~10 g

1g

0．25 g

15 g

100g

1000mL

為了測(cè)定某種分解纖維素的微生物生長(zhǎng)所需要的最適pH，甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案：

（1）甲組方案：

①稱量培養(yǎng)基各成分各5份，分裝到5個(gè)錐形瓶中，用緩沖液分別調(diào)節(jié)pH為6、6．5、7、7．5、8，分別標(biāo)號(hào)為I、II、III、IV、V。

②將每瓶培養(yǎng)基等量分裝到5支試管中，加棉塞并包扎成5捆。

③將試管放到1個(gè)大燒杯中，在酒精燈上加熱煮沸15~30 min滅菌，待溫度冷卻到50°C，將試管擱置斜面。

④在無(wú)菌條件下，往每支試管中接種等量的菌種，一共接種25支，然后，將它們置于37 °C左右的恒溫箱中培養(yǎng)12~24 h。

⑤測(cè)定每支試管中培養(yǎng)基的重量，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

方案公布后，乙組同學(xué)指出甲組同學(xué)的方案需要完善，因?yàn)樯鲜霾襟E中至少存在3處明顯錯(cuò)誤。請(qǐng)你幫甲組同學(xué)找出3處錯(cuò)誤來(lái)，并加以更正。____________________________________________。

（2）乙組方案：

①稱量培養(yǎng)基各成分，配制培養(yǎng)基，分裝到5支試管中。

②將培養(yǎng)基的pH分別調(diào)節(jié)到6、6．5、7、7．5、8后，將培養(yǎng)基滅菌。待適當(dāng)冷卻后，擱置斜面。

③將等量的纖維素分解菌分別接種在上述培養(yǎng)基上。

④放在適宜條件下培養(yǎng)，觀察并記錄結(jié)果。

乙組同學(xué)僅憑一次實(shí)驗(yàn)就能確定微生物生長(zhǎng)所需要的最適pH嗎?____________。為什么?________ 。

（3）為了提高纖維素分解菌的產(chǎn)酶量，請(qǐng)你利用誘變育種的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得產(chǎn)纖維素酶較多的菌株。

①將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分成兩組，一組用一定劑量的誘變劑處理，另一組不處理作對(duì)照。

②把誘變組的大量菌株接種到多個(gè)含有____________的固體培養(yǎng)基上，同時(shí)接種對(duì)照．組（未處理）的菌株。把它們置于相同的條件下培養(yǎng)。

③用__________染色。

④結(jié)果：誘變組透明圈與對(duì)照組相比，面積較_________（填“大”或“小”），則說(shuō)明誘變育種成功了。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為充分利用空間和資源，某果園進(jìn)行了果樹下種植草菇的試驗(yàn)，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益�；卮鹣铝袉栴}：

（l）區(qū)別該群落與其他普通果園群落的重要特征是__________。

（2）高大的果樹可以充分利用上層光照，而果樹下的弱光照、高濕度、低風(fēng)速又可為草菇提供適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，栽培草菇剩下的基質(zhì)還可為果樹提供營(yíng)養(yǎng)，這種立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式運(yùn)用了群落的__________原理。

（3）草菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的__________。長(zhǎng)期種植草菇可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，那么生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)槲寄生種群，槲寄生屬于綠葉灌木植物，可以寄生在白楊樹上，是傳統(tǒng)中藥，具有祛風(fēng)濕、補(bǔ)肝腎、強(qiáng)筋骨等功效�；卮鹣铝袉栴}：

（1）槲寄生屬于生態(tài)系統(tǒng)中的__________（填一種成分）。槲寄生具有祛風(fēng)濕、補(bǔ)肝腎、強(qiáng)筋骨等功效，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。

（2）建立自然保護(hù)區(qū)可以維持和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指_______。自然保護(hù)區(qū)的建立是保護(hù)生物多樣性的重要措施，這屬于______保護(hù)。

（3）保護(hù)區(qū)內(nèi)包括槲寄生在內(nèi)的物種數(shù)目的多少稱為__________。

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