8.圖1表示細胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系,甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的有機物,1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體.圖2表示丙的結(jié)構(gòu),是有271個氨基酸合成的三條多肽鏈.請分析回答:
(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是脫氧核苷酸,細胞中的1與2相比特有的是脫氧核糖和胸腺嘧啶堿基.
(2)細胞中的乙除了圖示作用,還有催化功能、運輸氨基酸的功能、作為遺傳物質(zhì)的功能(至少答出兩點).
(3)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的丙蛋白質(zhì)決定.丁、戊都是動物細胞中的儲能物質(zhì),相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是 戊.
(4)5為絕大多數(shù)生命活動直接供能.通常5供能后形成的產(chǎn)物有ADP、Pi.
在綠色開花植物的根尖細胞中,形成5的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(5)圖2中每條虛線表示由兩個R基中的巰基(-SH)脫氫形成一個二硫鍵(-S-S-).氨基酸合成該分子后相對分子質(zhì)量減少了4832.該分子至少含有3個游離的氨基.該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會變?yōu)樽仙?

分析 分析題圖1:甲和丙組成染色體,乙和丙組成核糖體,因此甲是DNA,丙是蛋白質(zhì),乙是RNA;1是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸,2是RNA的基本組成單位核糖核苷酸,3是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,4是大分子戊的單體,組成元素是C、H、O,因此丁是糖原,4是葡萄糖;Ⅰ是DNA復(fù)制過程,Ⅱ是轉(zhuǎn)錄過程,Ⅲ是翻譯過程.
分析圖2:該化合物含有3條肽鏈,含有271個氨基酸,脫去的水分子數(shù)是271-3=268個,3條肽鏈有4個二硫鍵連接,脫去了8個H.

解答 解:(1)由分析可知,1是脫氧核苷酸,2是核糖核苷酸,與核糖核苷酸相比,1特有的物質(zhì)是脫氧核糖和胸腺嘧啶堿基.
(2)乙是RNA,功能除了圖中所示的功能外還具有催化功能、運輸氨基酸的功能、作為遺傳物質(zhì)的功能.
(3)如果己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),己是磷脂分子,細胞膜的功能主要由丙蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定;丁、戊都是動物細胞中的儲能物質(zhì),丁和戊應(yīng)該是糖類和脂肪,戊是脂肪,則丁是糖原,相同質(zhì)量的丁、戊,含能量多的戊脂肪.
(4)5為絕大多數(shù)生命活動直接供能,為ATP,ATP水解形成ADP和磷酸,同時釋放其中的能量共生命活動需要;植物體合成ATP的場所是光合作用和細胞呼吸,植物根尖細胞沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此合成ATP的過程是細胞呼吸,發(fā)生場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(5)由分析可知,氨基酸形成丙的過程,脫去268個水和8個H,相對分子量減少了268×18+8=4832;該分子含有3條肽鏈,因此至少含有3個游離的氨基;該物質(zhì)是蛋白質(zhì),可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸      脫氧核糖和胸腺嘧啶堿基  
(2)催化功能、運輸氨基酸的功能、作為遺傳物質(zhì)的功能  
(3)丙蛋白質(zhì)    戊
(4)ADP、Pi
(5)4832     3    紫

點評 本題的知識點氨基酸的脫水縮合反應(yīng),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性,ATP的結(jié)構(gòu)和功能,糖類和脂質(zhì)的分類個功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進行推理綜合解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于有氧呼吸與無氧呼吸的比較,正確的是(  )
A.有氧呼吸既能產(chǎn)生[H]也能消耗[H],而無氧呼吸只產(chǎn)生[H]
B.有氧呼吸三個階段都能合成ATP,而無氧呼吸只有第一階段合成ATP
C.有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳,而無氧呼吸則不能產(chǎn)生二氧化碳
D.有氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)化為熱能,無氧呼吸釋放的能量大部分合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述,錯誤的是( 。
A.神經(jīng)元是一種可興奮細胞
B.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
C.神經(jīng)元一般包含胞體、樹突、軸突三部分
D.神經(jīng)元受到刺激后會產(chǎn)生神經(jīng)沖動并沿樹突傳送出去

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖I是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖II是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱:X、Y代表激素名稱.下列敘述不正確的是( 。
A.圖II中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素X是促甲狀腺釋放激素
B.若圖I中③為胰島B細胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
C.若圖I中③為腦細胞,②處的氧氣濃度低于③處,而CO2的濃度則相反
D.圖II中①②③④四個過程,①②是促進作用,③④是抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示基因型為AaBb的二倍體玉米植株的四種培育過程,從上到下依次為A、B、C、D過程,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)A過程中獲得單倍體植株的方法是花藥離體培養(yǎng),在花藥培養(yǎng)中,特別是通過愈傷組織形成的花粉植株,常會發(fā)生染色體組數(shù)目變化.因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進一步的鑒定和篩選.
(2)單倍體植株產(chǎn)生的途徑有兩條,一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.另一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)有成植株,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.花粉發(fā)育過程中,一般來說在單核期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(3)A過程中,該植株的一個小孢子母細胞形成的四個小孢子的基因型為AB、ab或Ab、aB(AB,AB,ab,ab或Ab,Ab,aB,aB).
(4)A、B、C、D四種過程中,過程A、C、D(A、C)需配制MS培養(yǎng)基,其制備過程為:配制各種母液→配制培養(yǎng)基→滅菌.
(5)細胞壁阻礙原生質(zhì)體融合,D過程中,離體植物細胞需要在溫和條件下用纖維素酶、果膠酶分解細胞壁獲得原生質(zhì)體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是( 。
A.ATP是新陳代謝所需能量的直接來源
B.生物體內(nèi)各種形式能量的轉(zhuǎn)變,都是以ATP為中心進行的
C.ATP在生物體細胞中的含量很少
D.ATP是生物體內(nèi)唯一儲存能量的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述不正確的是( 。
A.ATP和RNA中含有核糖B.血紅蛋白和葉綠素都含有C、H、O、N
C.酶的單體是氨基酸或核糖核苷酸D.糖被能夠識別性激素和胰島素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•肇慶期末)以下兩幅圖說明了恒溫動物(如兔)和變溫動物(如魚類)在體溫調(diào)節(jié)上的不同.圖A表示兩類動物體溫與環(huán)境溫度變化的關(guān)系,圖B表示兩類動物的耗氧量隨環(huán)境溫度的變化情況,請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)請比較變溫動物和恒溫動物在應(yīng)對外界環(huán)境溫度變化方面的不同(圖A):

(2)變溫動物(不具有對溫度的行為調(diào)節(jié))僅限于在低于40℃的環(huán)境中生存:高于40℃時,體內(nèi)酶的活性下降;極端高溫時, 結(jié)構(gòu)受到破壞.

(3)對恒溫動物來說,在環(huán)境溫度低于15℃時,為維持體溫,耗氧量明顯增加.動物體熱量的主要來源是 .在環(huán)境溫度高于35℃時,為維持體溫,需要通過相關(guān)的代謝活動來 ,主要的方式是增加汗液的分泌和

(4)對變溫動物來說,當(dāng)外界環(huán)境達到一定溫度時,氧氣消耗量隨環(huán)境溫度的不斷升高而增加,試解釋原因:

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•岐山縣期末)下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中,正確的是( )

A.用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)鑒定

B.脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒

C.鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液

D.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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