6.青蒿素為名貴藥材,由青蒿生產(chǎn).科研人員嘗試從以下方面獲得青蒿素:
(1)利用(植物)組織培養(yǎng)技術(shù),由青蒿外植體通過(guò)脫分化 (生理過(guò)程) 形成愈傷組織.經(jīng)檢測(cè)愈傷組織不含青蒿素,而叢芽含少量,造成這種差異的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(2)如圖1表示青蒿和酵母菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過(guò)程,DXP、FPP、青蒿二烯均為青蒿素前體產(chǎn)物,各種酶由相應(yīng)基因指導(dǎo)合成.圖二表示基因工程實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

①據(jù)圖1,如果要通過(guò)基因工程技術(shù)讓酵母菌生產(chǎn)青蒿二烯,則目的基因是ADS(酶)基因,基因表達(dá)載體除目的基因外,還需要有標(biāo)記基因便于后期篩選.
②將DXR基因?qū)肭噍,讓DXR基因在青蒿中過(guò)量表達(dá),通過(guò)增加FPP量最終提高青蒿素產(chǎn)量.除了提高青蒿素前體產(chǎn)物的方法,要獲得高產(chǎn)青蒿植株,據(jù)圖1分析,思路還有:通過(guò)抑制GAS酶、SQS酶活性,減少香葉烯、角鯊烯的生成量,讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯,達(dá)到提高青蒿素產(chǎn)量目的.圖2中,導(dǎo)入空白運(yùn)載體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能用來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)入的不含DXR基因的空載體并沒(méi)有影響青蒿素產(chǎn)量或青蒿導(dǎo)入DXR基因后產(chǎn)量提高,與目的基因表達(dá)有關(guān).

分析 一、植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株(新植體).
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
二、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株(新植體).經(jīng)檢測(cè)愈傷組織不含青蒿素,而叢芽含少量,造成這種差異的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(2)①要獲得高產(chǎn)青蒿植株的方法有:一、將DXR基因?qū)肭噍铮孌XR基因在青蒿中過(guò)量表達(dá),通過(guò)增加FPP量最終提高青蒿素產(chǎn)量.二、通過(guò)抑制GAS酶、SQS酶活性,減少香葉烯、角鯊烯的生成量,讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯,達(dá)到提高青蒿素產(chǎn)量目的.
②圖2中,導(dǎo)入空白運(yùn)載體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能用來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)入的不含DXR基因的空載體并沒(méi)有影響青蒿素產(chǎn)量或青蒿導(dǎo)入DXR基因后產(chǎn)量提高,與目的基因表達(dá)有關(guān).
故答案為:
(1)(植物)組織培養(yǎng)    脫分化    基因選擇性表達(dá)
(2)①ADS(酶)   標(biāo)記
②通過(guò)抑制GAS酶、SQS酶活性,減少香葉烯、角鯊烯的生成量,讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯,達(dá)到提高青蒿素產(chǎn)量目的.(合理即可得分:如通過(guò)抑制GAS酶,減少香葉烯生成量,讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯,達(dá)到提高青蒿素產(chǎn)量目的;如通過(guò)抑制GAS基因表達(dá),減少香葉烯生成量,讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯,達(dá)到提高青蒿素產(chǎn)量目的) 轉(zhuǎn)入的不含DXR基因的空載體并沒(méi)有影響青蒿素產(chǎn)量或青蒿導(dǎo)入DXR基因后產(chǎn)量提高,與目的基因表達(dá)有關(guān).

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及應(yīng)用,掌握各操作步驟中的方法及相關(guān)事項(xiàng);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、條件及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人類(lèi)有紅綠色盲和藍(lán)色盲,如圖為某島一家族系譜圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.藍(lán)色盲屬伴X染色體隱性遺傳病
B.11號(hào)和12號(hào)生一個(gè)患一種病男孩的概率為$\frac{1}{4}$
C.15號(hào)致病基因來(lái)自1號(hào)個(gè)體
D.15號(hào)個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞最多含有2個(gè)與色盲有關(guān)的致病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.現(xiàn)代生物科技技術(shù)在農(nóng)畜牧業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,試管牛、克隆牛、含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛相繼誕生.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)試管牛培育過(guò)程中,首先要用促性腺激素處理良種母牛,讓其超數(shù)排卵,但只有發(fā)育到MII中時(shí)期的卵子才具有受精作用.同時(shí),在胚胎移植過(guò)程中需要對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(2)克隆牛培育過(guò)程中,體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植,其原因是體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性.
(3)培育含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛過(guò)程中,所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:人乳鐵蛋白基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等.目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”).
(4)培育試管牛、克隆牛和轉(zhuǎn)基因牛三者共有的技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)山羊的簡(jiǎn)單流程如圖所示:

(1)在①過(guò)程中構(gòu)建的KIFⅡ基因表達(dá)載體時(shí),最常用的運(yùn)載工具是質(zhì)粒;構(gòu)建成功的基因表達(dá)載體上,目的基因應(yīng)插入啟動(dòng)子和終止子之間,以便成功表達(dá).
(2)從基因文庫(kù)中獲得的KIFⅡ基因可用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是DNA雙鏈復(fù)制.
(3)通過(guò)②過(guò)程形成的成纖維細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中,將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng),培養(yǎng)中加入抗生素達(dá)到無(wú)菌環(huán)境.
(4)通過(guò)④過(guò)程獲得的卵(母)細(xì)胞,在與成纖維細(xì)胞形成重組細(xì)胞前,應(yīng)先通過(guò)顯微操作去掉細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象.圖甲是在適宜環(huán)境中水稻光合作用部分過(guò)程圖解.圖乙是在15℃條件下,以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲表示的生理過(guò)程是暗反應(yīng),圖中C代表的物質(zhì)是[H].若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)A物質(zhì)含量的變化是上升.
(2)由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響,圖乙O點(diǎn)ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體.圖乙中a點(diǎn)的含義是光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)需要(或?qū)?yīng))的光照強(qiáng)度.
(3)若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10℃,則b點(diǎn)向右(填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí),繪制出入圖,圖中的λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.2008年~2010年,λ保持不變,說(shuō)明種群數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化
B.2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小
C.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對(duì)這個(gè)種群的環(huán)境容納量
D.該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì),是一種概念模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞內(nèi)都無(wú)法合成酶和三磷酸腺苷
B.骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)
C.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
D.細(xì)胞分化與凋亡過(guò)程細(xì)胞內(nèi)伴隨著遺傳信息的流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,正確的是(  )
A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜蛋白的種類(lèi)有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān)
B.唾液腺細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比肌細(xì)胞中的多
C.tRNA與DNA都由四種核苷酸組成,都可儲(chǔ)存遺傳信息
D.藍(lán)藻和水綿都能進(jìn)行光合作用,二者的葉綠體中都含有DNA和光合色素

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表為不同氧氣濃度下,植物呼吸作用過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題:

O2濃度(%)

0

1

3

5

7

9

11

13

15

氣體交換值

O2吸收量

0

0.10

0.25

0.35

0.50

0.65

0.80

0.95

1.0

CO2釋放量

1.00

0.90

0.75

0.65

0.70

0.75

0.80

0.95

1.00

(1)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí),植物的呼吸方式是

(2)CO2釋放量為1.00時(shí),寫(xiě)出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式 。

(3)在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

①葉綠體中合成ATP的能量來(lái)源是 ,合成的ATP用于 ,釋放的氧氣的來(lái)源是 ,CO2除來(lái)自大氣外還來(lái)源于

②線(xiàn)粒體中合成ATP的能量來(lái)源是 ,合成的ATP用于 ,吸收的氧氣除來(lái)自大氣外還來(lái)源于 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案