A. | 2008年~2010年,λ保持不變,說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化 | |
B. | 2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小 | |
C. | 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量 | |
D. | 該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長趨勢,是一種概念模型 |
分析 λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$,λ=1,種群數(shù)量不變,λ>1種群數(shù)量增加,λ<1種群數(shù)量減少.
據(jù)圖分析,2008~2010年時λ=2,且維持穩(wěn)定,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長;20011~2013年時λ繼續(xù)增大,種群數(shù)量繼續(xù)增加;在2013~2015年時λ下降,但是大于1,種群數(shù)量持續(xù)增加.
解答 解:A、2008年~2010年,λ保持不變,但是λ>1,種群數(shù)量增加,A錯誤;
B、2010年~2015年,λ先增大后減小,但是始終大于1,該種群數(shù)量繼續(xù)增加,B錯誤;
C、本圖知識體現(xiàn)了λ值,不能確定相應(yīng)環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量,C正確;
D、該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長趨勢,是一種數(shù)學(xué)模型,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查種群數(shù)量增長規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用尿液反復(fù)浸過的黃泥封裹樹枝,促進(jìn)樹枝生根.其原理是生長素促進(jìn)枝條生根 | |
B. | 玉米即將成熟時,若經(jīng)歷干熱后又遇大雨,種子易在穗上發(fā)芽.其原因是高溫降解玉米產(chǎn)生的脫落酸,解除了種子休眠,種子吸水萌發(fā) | |
C. | 將成熟木瓜與未成熟柿子一起放置,促進(jìn)柿子成熟.其原理是乙烯促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 植物的生命活動受到多種植物激素的調(diào)節(jié),例如生長素能促進(jìn)植物生長,其作用原理是促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能產(chǎn)生含22條染色體的精子和卵細(xì)胞 | |
B. | 該植株的不同花之間傳粉可以產(chǎn)生三倍體的子代 | |
C. | 該植株體細(xì)胞染色體數(shù)目不同的原因之一是細(xì)胞分裂不同步 | |
D. | 該植株根尖分生區(qū)產(chǎn)生的子細(xì)胞含有44條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 無機(jī)鹽 | D. | 脂質(zhì) |
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