A. | 圖1共有5條食物鏈,其中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度時(shí)一般分別采用標(biāo)志重捕法和樣方法 | |
C. | 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲 | |
D. | 當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X所示 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,戊處于最低營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于生產(chǎn)者,該食物網(wǎng)中其余的生物屬于消費(fèi)者,甲和己是初級(jí)消費(fèi)者,為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),捕食關(guān)系屬于種間關(guān)系.
圖2中曲線X是種群的J型增長(zhǎng)曲線,Y是S型增長(zhǎng)曲線,Y中,a表示初始種群數(shù)量,b是種群最大值的一般,該點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最大,對(duì)應(yīng)圖3中的t1時(shí)刻,c為種群數(shù)量最大值,此時(shí)種群增長(zhǎng)速率為0,對(duì)應(yīng)圖3中的t2時(shí)刻.
圖3中:t0~t1時(shí)刻,增長(zhǎng)率逐漸升高;t1時(shí)刻,增長(zhǎng)率達(dá)到最大值;t1~t2時(shí)刻,增長(zhǎng)率逐漸降低.
解答 解:A、圖1中共有6條食物鏈,其中甲和己均屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),丁、庚在不同的食物也屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤;
B、戊為植物,調(diào)查植物種群密度一般采用樣方法,B錯(cuò)誤;
C、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t1時(shí)刻,c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻,C錯(cuò)誤;
D、丙位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),沒(méi)有天敵,當(dāng)其剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi),數(shù)量可呈J型曲線變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生掌握種群數(shù)量變化的J型曲線和S型曲線,能正確分析圖二和圖三;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能正確辨別某生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫物質(zhì)類(lèi):抗體、淋巴因子等 | B. | 營(yíng)養(yǎng)小分子類(lèi):葡萄糖、氨基酸等 | ||
C. | 細(xì)胞代謝廢物類(lèi):尿素、二氧化碳等 | D. | 有機(jī)大分子類(lèi):血漿蛋白、mRNA等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng) | |
B. | 由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是F增多,B減少 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 碳元素以二氧化碳形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中往還循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來(lái)探究光合作用所需的條件 | |
C. | 將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 用含32P的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)某病毒,可獲得含標(biāo)記鏈的病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基的數(shù)量不同 | B. | 羧基的數(shù)量不同 | ||
C. | 氨基和羧基與C連接的位置不同 | D. | 側(cè)鏈基團(tuán)(R基)結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤① | B. | ③⑤① | C. | ④⑤② | D. | ③⑤② |
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