(16分)回答下列兩道關于光合作用和細胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實線表示 ,虛線表示 !肮獍摺闭找_始時,限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當“光斑”移開時,02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實驗目的:①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請依據(jù)所給的實驗裝置(如圖)、實驗材料和用品,在給出的實驗方法和步驟的基礎上,完成實驗步驟的設計和預測實驗結果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實驗過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計)。
實驗步驟和預測實驗結果:
(1)取生長旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個裝置均關閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結果: 。
(3)一段時間后,打開兩個裝置的夾子③,并關閉裝置A的夾子①、②,關閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時打開裝置A、B的夾子①、②,并關閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結果: 。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩道關于光合作用和細胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實線表示 ,虛線表示 !肮獍摺闭找_始時,限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當“光斑”移開時,02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實驗目的:①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請依據(jù)所給的實驗裝置(如圖)、實驗材料和用品,在給出的實驗方法和步驟的基礎上,完成實驗步驟的設計和預測實驗結果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實驗過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計)。
實驗步驟和預測實驗結果:
(1)取生長旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個裝置均關閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結果: 。
(3)一段時間后,打開兩個裝置的夾子③,并關閉裝置A的夾子①、②,關閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時打開裝置A、B的夾子①、②,并關閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結果: 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年吉林省長春十一中高一上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系(氧氣濃度為15%)、 呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關系,如下圖所示。請據(jù)圖回答下列問題:
⑴在光合作用過程中,光反應為暗反應提供了 和 兩種物質(zhì),請寫
出在光反應中形成這兩種物質(zhì)的反應式:① ;② 。
⑵影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是 ;圖乙中細胞呼
吸有關曲線的數(shù)據(jù)需在 條件下測量。
⑶由圖丙可知,40℃時,植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃
時的狀態(tài)可用圖甲中 (填“A”、“B”或“C”)點表示。
⑷用大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為 點對應的光照強度,溫度為 ℃
最佳。
⑸在圖乙中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關系。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省東北育才學校高三上學期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(16分)回答下列兩道關于光合作用和細胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實線表示 ,虛線表示 !肮獍摺闭找_始時,限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當“光斑”移開時,02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實驗目的:①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請依據(jù)所給的實驗裝置(如圖)、實驗材料和用品,在給出的實驗方法和步驟的基礎上,完成實驗步驟的設計和預測實驗結果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實驗過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計)。
實驗步驟和預測實驗結果:
(1)取生長旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個裝置均關閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結果: 。
(3)一段時間后,打開兩個裝置的夾子③,并關閉裝置A的夾子①、②,關閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時打開裝置A、B的夾子①、②,并關閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結果: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩組問題
I.線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,是細胞內(nèi)的動力“車間”。請回答下列有關線粒體相關的問題:
(1)線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細胞膜相似,都是以 構成基本的支架。
(2)線粒體是細胞有氧呼吸有主要場所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場所是[ ] 。在線粒體內(nèi)實現(xiàn)的能量轉換是: 。
(3)下列是關于利用同位素標記法探究線粒體增殖方式實驗,請回答有關問題。
實驗材料:利用脈孢菌作為實驗材料,由此可推出脈孢菌屬于______________生物。
實驗步驟:在培養(yǎng)介質(zhì)中加入3H―膽堿(膽堿是磷脂的組成成分),培養(yǎng)過程中脈孢菌被標記,一段時間后移入到?jīng)]有標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),定時取樣作放射自顯影。
預測實驗結果及結論:
①如果生長幾代后的細胞中線粒體都有放射性,且呈遞減趨勢,可認為子線粒體是由親代線粒體分裂而成;
②如果生長幾代后的細胞中________________________,可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。
II.右圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL位置,才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)實驗中裝置內(nèi)氣體總量增加的原因是 。與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低,這是因為______________________。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應階段。
(4)某研究性學習小組試圖利用圖示裝置,進行“光照強度對植物光合作用影響探究”實驗,試幫忙列出簡單實驗思路。
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