A. | 使用反光鏡調(diào)節(jié)光線 | B. | 使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距 | ||
C. | 使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距 | D. | 使用大光圈增強(qiáng)光線 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、換上高倍鏡后,視野會(huì)變暗,因此需要使用反光鏡調(diào)節(jié)光線,A正確;
B、粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)的幅度太大,因此高倍鏡使用過程中,不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,以防止壓壞裝片,B錯(cuò)誤;
C、在調(diào)焦過程中,需要轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰,C正確;
D、換上高倍鏡后,視野會(huì)變暗,因此需要調(diào)節(jié)光圈增加進(jìn)光量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題著重考查了高倍顯微鏡使用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記高倍鏡使用的操作步驟;明確高倍鏡使用過程中不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,以防止壓壞裝片,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖:
下列相關(guān)說法中不正確的是( )
A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B.圖中有5條食物鏈
C.秸稈利用后的廢渣,其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D.建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/p>
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對種群特征概念圖所作的分析錯(cuò)誤的是( )
A.預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③
D.春運(yùn)期間武漢人口數(shù)量變化主要取決于圖中①②
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,屬于自變量的是過氧化氫分解速率的大小 | |
B. | 觀察核酸的分布實(shí)驗(yàn)中甲基綠和吡羅紅均為分別單獨(dú)使用 | |
C. | 酒精可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中,好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病,先天性疾病并不都是遺傳病 | |
B. | 人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病 | |
C. | 21三體綜合癥患者體細(xì)胞染色體數(shù)為47條,貓叫綜合癥患者5號(hào)染色體缺失 | |
D. | 單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超級細(xì)菌--耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的抗藥性變異來源于突變或基因重組 | |
B. | 按照現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋超級細(xì)菌形成的實(shí)質(zhì)是:自然選擇使耐藥性變異定向積累的結(jié)果 | |
C. | “耐甲氧西林金黃色葡萄球菌”這一超級細(xì)菌的形成意味著該種群一定發(fā)生了進(jìn)化 | |
D. | 施用新型抗生素(Lysocin E)會(huì)使耐甲氧西林金黃色葡萄球菌種群消亡 |
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