【題目】圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6h后,甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO—3,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
【答案】B
【解析】
根系從一開(kāi)始就通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+、NO3—,6h后鮮重增加說(shuō)明根細(xì)胞吸收的水分比蒸騰作用散失了水分多,根細(xì)胞內(nèi)離子濃度高于外界溶液濃度應(yīng)在6h前就開(kāi)始了,只不過(guò)根細(xì)胞吸收的水分比蒸騰作用散失了水分少,所以鮮重還是在減少。根細(xì)胞內(nèi)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收的離子數(shù)量在增多,而吸水量也在增加,根細(xì)胞內(nèi)離子濃度在變化,而根外濃度也離子被吸收和水分的吸收在變化,根細(xì)胞內(nèi)外離子濃度差的變化不好確定,所以根的吸水能力不好判定。12h后,由于甲組根系不斷通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+、NO3—,從而保持根細(xì)胞內(nèi)外濃度差,使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過(guò)處理前的鮮重量,而乙組放在比根細(xì)胞濃度大很多的KNO3溶液中,根細(xì)胞通過(guò)滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴(yán)重萎蔫最后死亡。通過(guò)以上分析可知吸收離子與吸收水分是兩面?zhèn)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)此圖表示__________細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是此細(xì)胞中有[6]__________,而無(wú)________、________、________。
(2)[4]__________是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”。
(3)[7]__________是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。
(4)圖中[1]細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是______________________,具有的功能有________________________、____________________、________________________。
(5)圖中[8]為________________,在其中也進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng),為細(xì)胞代謝提供________、________、________等物質(zhì)和條件,為細(xì)胞器的生命活動(dòng)提供所需要的物質(zhì)以及一定的周圍環(huán)境。
(6)[2]____________主要對(duì)來(lái)自[4]________的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人說(shuō),如果說(shuō)文藝復(fù)興把神從人們的生活中驅(qū)逐出去;哥白尼的《天體運(yùn)行論》把神從天文學(xué)中驅(qū)逐出去;17世紀(jì)的牛頓把造物主從無(wú)生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去;19世紀(jì)把造物主從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去的是
A. 達(dá)爾文
B. 法拉第
C. 愛(ài)迪生
D. 愛(ài)因斯坦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列,F(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度為____________________。
(2)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞。從隱性純合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有__________種不同DNA片段。為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,需要通過(guò)__________技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得大量的目的基因。
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是__________。在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含質(zhì)粒的大腸桿菌,一般先用添加__________的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),然后將生長(zhǎng)的菌接種到只含__________的培養(yǎng)基中培養(yǎng),可進(jìn)一步篩選出含重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞。
(4)假設(shè)用BamHⅠ切割DNA獲取目的基因,用MboⅠ切割質(zhì)粒,然后形成重組質(zhì)粒,若將插入在抗生素B抗性基因處的目的基因重新切割下來(lái),能否用BamHⅠ?__________。為什么?____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有學(xué)者認(rèn)為,新中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略主要經(jīng)過(guò)了四個(gè)重要發(fā)展階段。其中對(duì)應(yīng)改革開(kāi)放時(shí)期的發(fā)展戰(zhàn)略是
A. 科技為政治服務(wù)的戰(zhàn)略
B. 以“大科技”發(fā)展為主的戰(zhàn)略
C. 調(diào)整和重建中發(fā)展的戰(zhàn)略
D. 科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的戰(zhàn)略
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)細(xì)胞中含有48 條染色體,則該植物葉肉細(xì)胞中的染色體數(shù)為
A. 12 條B. 24 條C. 48 條D. 96 條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是
A. 體外受精后將受精卵植入女性子宮內(nèi)發(fā)育成“試管嬰兒”
B. 胚胎發(fā)育到桑椹胚階段,胚胎內(nèi)部出現(xiàn)大的空腔
C. 胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生多個(gè)后代的繁殖方式屬于無(wú)性生殖
D. 原腸胚時(shí)期透明帶破裂胚胎從其中伸展出來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”活動(dòng)中,將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,視野內(nèi)
A. 細(xì)胞數(shù)目增多,視野變暗B. 細(xì)胞數(shù)目增多,視野變亮
C. 細(xì)胞數(shù)目減少,視野變亮D. 細(xì)胞數(shù)目減少,視野變暗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文在1838年就得出了全新的進(jìn)化理論,但并沒(méi)有急忙發(fā)表,直到21年后才發(fā)表他的觀點(diǎn)。這主要是因?yàn)?/span>
A. 進(jìn)化論存在理論缺陷
B. 受傳統(tǒng)社會(huì)觀念的制約
C. 理論未得到教會(huì)認(rèn)可
D. 前人已經(jīng)闡述相同思想
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