A. | 1 個 | B. | 2 個 | C. | 3 個 | D. | 4 個 |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生一對同源染色體的不分離現(xiàn)象,這樣會導致兩個次級精母細胞所含染色體數(shù)目都不正常(一個次級精母細胞多一條染色體,另一個次級精母細胞少一條染色體);2個異常的次級精母細胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產生的4個精子均不正常(有2個精子均多一條染色體,另外2個精子均少一條染色體).
故選:D.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂,重點考查精子的形成過程,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,能根據(jù)題干信息“發(fā)生了一對同源染色體的不分離現(xiàn)象”判斷精子的情況,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高一下學期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是 ( )
A.在預實驗中不需要設置用蒸餾水處理的對照組
B.在正式實驗中,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照
C.處理時應該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D.用于扦插的枝條應帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高二下學期開學考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
一段核酸中的堿基組成為30%的A,30%的C,20%的G,20%的T,則它是一段( )
A.雙鏈DNA B.單鏈DNA C.雙鏈RNA D.單鏈RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三下適應性練習理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某單基因顯性遺傳病的系譜圖,已知該病的致病基因在患病人群中的基因頻率是0.6,Ⅱ1與一個表現(xiàn)型未知的男性婚配。下列敘述錯誤的是
A.Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同的概率是1
B.該病的致病基因一定位于常染色體上
C.若Ⅲ3同時患色盲,則其色盲基因一定來自Ⅱ3
D.若Ⅲ5與沒有血緣關系的患該病的男性結婚,生一個不患該病女孩的概率是20%
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏日喀則地區(qū)第一高中高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為通過花藥培養(yǎng)獲得月季花粉植株的一種途徑。請回答下列相關問題。
(1)選擇花藥時一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時期的最常用方法是____________。一般來說,在 期,細胞核由中央移向細胞一側。為此,通常選擇
的花蕾,成功率最高。
(2)上述途徑是通過胚狀體階段發(fā)育成植株,還可以將花粉在誘導培養(yǎng)基上先形成 ,再將其誘導分化成植株。
(3)某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌。如果在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入 染料,培養(yǎng)幾種菌后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌。
(4)在培養(yǎng)過程中為了檢驗制備的培養(yǎng)基是否合格,采取的措施是 ,如果 ,說明培養(yǎng)基制備成功,否則需要重新制備。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若c為胸腺嘧啶,則m為胸腺嘧啶核糖核苷酸 | |
B. | 煙草花葉病毒和幽門螺桿菌體內的m都為4種 | |
C. | ATP脫去兩個磷酸基團,可形成m中的一種 | |
D. | b和c交替連接,構成遺傳物質的基本骨架 |
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