如圖表示某種植物生殖與發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中實(shí)線表示
 
含量的變化,虛線表示
 
含量的變化.
(2)圖中表示有絲分裂的階段是
 
,表示減數(shù)分裂的階段是
 
,表示受精作用的點(diǎn)是
 

(3)圖中DNA正在復(fù)制的階段有
 
,同源染色體徹底分離至2個(gè)子細(xì)胞發(fā)生的點(diǎn)是
 
,染色體著絲點(diǎn)分裂的點(diǎn)是
 

考點(diǎn):減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專(zhuān)題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的數(shù)目變化是減數(shù)第一次分裂由于同源染色體分離,形成的次級(jí)性母細(xì)胞中染色體數(shù)目減半,減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,減數(shù)第二次分裂結(jié)束細(xì)胞的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半;減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量的變化是:經(jīng)過(guò)間期染色體復(fù)制后,DNA加倍,經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的次級(jí)性母細(xì)胞DNA數(shù)目恢復(fù)體細(xì)胞水平,減數(shù)第二次分裂結(jié)束,形成的生殖細(xì)胞中DNA數(shù)目減半;
2、受精作用的實(shí)質(zhì)是精細(xì)胞和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,細(xì)胞的受精卵的染色體數(shù)目恢復(fù)體細(xì)胞的水平,受精卵形成生物個(gè)體的過(guò)程進(jìn)行的細(xì)胞分裂主要是有絲分裂;
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:OC表示減數(shù)第一次分裂,CE表示減數(shù)第二次分裂,E點(diǎn)表示受精作用,EL表示有絲分裂過(guò)程.
解答: 解:(1)分析表格中的曲線可知,實(shí)線數(shù)目變化過(guò)程是2N→4N→2N→N→2N→4N→2N,因此實(shí)線表示DNA含量變化;虛線的數(shù)量變化是:2N→N→2N→N→2N→4N→2N,因此虛線是染色體含量變化曲線.
(2)OE段表示細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程,EL表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,E點(diǎn)表示受精作用.
(3)圖中DNA正在復(fù)制的階段有OA和FG段,同源染色體徹底分離至2個(gè)子細(xì)胞發(fā)生的點(diǎn)是減數(shù)第一次分裂末期是B點(diǎn),染色體著絲點(diǎn)分裂的點(diǎn)是C點(diǎn)和I點(diǎn),導(dǎo)致染色體加倍.
故答案為:
(1)DNA      染色體
(2)EL      OE      E點(diǎn)
(3)OA和FG     B點(diǎn)        C點(diǎn)和I點(diǎn)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂和受精作用、有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA的數(shù)目變化,主要考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力及進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法正確的是( 。
A、限制酶廣泛存在于動(dòng)植物體中,微生物中很少分布
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C、不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同
D、限制酶的作用可以用來(lái)提取目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi),結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間.但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),卻有的能成功,有的不能成功.不成功的原因可能是(  )
A、沒(méi)有將裝置置于陽(yáng)光下
B、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不科學(xué)
C、小白鼠的呼吸作用強(qiáng)
D、選用的植物和小白鼠不相配

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.

增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
①向a、b兩管分別加入等量
 
,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察
 

②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加
 
(60~65℃)水浴加熱,觀察
 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是我國(guó)農(nóng)村某些地區(qū)的人工生態(tài)系統(tǒng)的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(2)若全部用農(nóng)作物喂豬,人體從豬肉中獲得1000kg的能量,至少要消耗25000kg的農(nóng)作物,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以
 
形式循環(huán),碳以形式進(jìn)入消費(fèi)者和分解者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豬籠草是一種熱帶食蟲(chóng)的植物,其擁有一個(gè)獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官--捕蟲(chóng)籠.捕蟲(chóng)籠以其分泌物消化所捕食的昆蟲(chóng).為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì),有個(gè)同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管,分別加入1cm3瘦肉塊,向甲試管中注入2mL新鮮的分泌物,向乙試管中注入2mL清水.振蕩兩支試管,然后將兩試管下半部浸入35℃左
右的溫水中,2小時(shí)后觀察發(fā)現(xiàn),甲試管內(nèi)瘦肉塊明顯變小,乙試管內(nèi)肉塊無(wú)明顯變化.實(shí)驗(yàn)材料:試管若干支、滴管、雞蛋清、沸水和冰水、適宜濃度的唾液淀粉酶、適宜濃度的NaOH溶液和HCl溶液.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)提供的材料,完成實(shí)驗(yàn)并回答下列問(wèn)題:
(1)該分泌物中可能含有
 
酶.
(2)甲、乙兩試管中,
 
組為對(duì)照組.
(3)若要驗(yàn)證溫度對(duì)分泌物活性的影響,可再取丙、丁兩支潔凈的試管,兩試管內(nèi)均應(yīng)加入1cm3瘦肉塊和2mL新鮮的分泌物,并將兩試管分別放入
 
中,2小時(shí)后觀察試管內(nèi)瘦肉塊的變化.
(4)若要驗(yàn)證pH對(duì)分泌物活性的影響,可再取戊、己兩支潔凈的試管,兩試管所加入的成分與丙、丁試管相同,向戊、己兩試管中再分別加入
 
溶液,然后將兩試管下半部放入35℃的溫水中,2小時(shí)后觀察兩試管瘦肉塊的變化.
(5)該同學(xué)為鑒定該分泌物含蛋白質(zhì),向試管中加入1mL雙縮脲試劑A液和4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,然后加入2mL新鮮的分泌物,在水浴中加熱到60℃以上,觀察溶液的顏色.請(qǐng)指出其中兩處錯(cuò)誤:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2、圖3、圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1虛線左邊的細(xì)胞是
 
細(xì)胞,虛線右邊的細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(2)圖2、圖3、圖4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是
 
.圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有
 
層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具凱氏帶的內(nèi)皮層細(xì)胞不呈帶狀增厚的部分是( 。
A、左、右徑向壁B、上橫壁
C、內(nèi)、外 切向壁D、下橫壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①②③分別為
 
、
 
、
 

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要通過(guò)
 
(填寫(xiě)圖中編號(hào))的
 
作用完成的.
(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

(5)生物④的同化作用類(lèi)型是
 

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