正常情況下，基因型為YyRrtt的個(gè)體不可能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A、YRtB、yRt
C、YrtD、Yyt
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：基因型為YyRrtt的個(gè)體在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體分離，等位基因分開(kāi)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：正常情況下，基因型為YyRrtt的個(gè)體，在減數(shù)分裂過(guò)程中，Y與y分離，R與r分離；Y與R和r自由組合，y也與R和r自由組合；tt是純合基因，只產(chǎn)生t一種情況．因此，基因型為YyRrtt的個(gè)體可能產(chǎn)生的配子是YRt、Yrt、yRt、yrt，不可能產(chǎn)生的配子是Yyt．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，屬于容易題，意在考查學(xué)生理解在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，在配子中不存在同源染色體和等位基因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證基因的分離規(guī)律，甲、乙兩組同學(xué)都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，試圖按孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)原理進(jìn)行操作，以驗(yàn)證F2的分離比．
甲組實(shí)驗(yàn)中：親本的雜交如圖所示（箭頭表示授粉方式）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期：F1全為非甜玉米，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占
1
4
．
乙組實(shí)驗(yàn)中：F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果：親本A上結(jié)出的全是非甜玉米；親本B上結(jié)出的既有非甜玉米，又有甜玉米，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分別約占
9
10
和
1
10
．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）甲組實(shí)驗(yàn)表明，玉米的非甜是
 
性狀．（填“顯性”或“隱性”）
（2）用遺傳圖解表示甲組的試驗(yàn)過(guò)程（相關(guān)基因用T、t表示）．
（3）乙組實(shí)驗(yàn)中，在F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果，是由于在操作上存在失誤，該失誤最可能出現(xiàn)在
 
環(huán)節(jié)．
（4）乙組實(shí)驗(yàn)中，親本B的性狀是
 
．（填“非甜”或“甜”）
（5）如果把乙組實(shí)驗(yàn)中親本B所結(jié)的全部玉米粒播種、栽培，并能正常結(jié)出玉米棒，這些玉米棒上的玉米粒的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用紅果番茄（RR）作父本，黃果番茄（rr）作母本進(jìn)行雜交，正確的是（　�。�
A、所結(jié)番茄全為黃果，遺傳方式為細(xì)胞質(zhì)遺傳
B、雜交種子中胚的基因型是Rrr，含三個(gè)染色體組
C、由雜交種子長(zhǎng)成的植株上，結(jié)的全是紅果
D、若形成75粒種子，則需要15個(gè)精子參與受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡受基因控制；細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老，代謝減弱；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中屬于原核生物的是丙和丁，能進(jìn)行光合作用的是甲和丁
B、乙細(xì)胞發(fā)生有氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體
C、與乙細(xì)胞相比，甲細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體；在核遺傳物質(zhì)傳遞中，丙和丁細(xì)胞中的基因不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D、用纖維素酶和果膠酶處理甲細(xì)胞，可獲得分離的原生質(zhì)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　　）
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有核仁核膜，原核生物細(xì)胞則沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響示意圖，圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖．則當(dāng)溫度增加一倍時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是（　�。�
A、曲線1B、曲線2
C、曲線3D、曲線4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用下圖的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸類型，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲組右管液面變化，表示的是微生物有氧呼吸O2的消耗量
B、乙組右管液面變化，表示的是微生物無(wú)氧呼吸CO2的釋放量
C、甲組右管液面升高，乙組不變，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(diǎn)后，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、檢測(cè)到c點(diǎn)，d點(diǎn)有神經(jīng)沖動(dòng)，說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B、神經(jīng)沖動(dòng)由d傳導(dǎo)到e時(shí)，需要組織液為傳導(dǎo)媒介
C、b處檢測(cè)不到神經(jīng)沖動(dòng)是由于上個(gè)神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì)，b處于抑制狀態(tài)
D、如果de距離等于cd，在刺激d點(diǎn)時(shí)，c處先測(cè)到電位變化，這與神經(jīng)元之間的傳遞要經(jīng)過(guò)突觸有關(guān)

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