分析 據(jù)圖分析:甲圖為草原生態(tài)系統(tǒng)某黃羊自然種群增長倍率(λ)和時間的關(guān)系,0-10年種群增長倍率(λ)逐漸降低,說明種群數(shù)量增長越來越慢,10-15年1期間,入值=1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定,0-15年期間,該種群數(shù)量呈S型增長;15-25年期間,入值<1,種群數(shù)量減少,第25年種群數(shù)量最少,25-30年期間,入值=1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定.
乙圖:黃羊攝入=黃羊同化量(B)+糞便量(E),黃羊同化量(B)=呼吸作用散失量+生長、發(fā)育和繁殖(C),生長、發(fā)育和繁殖(C)=分解者利用(F)+某種天敵同化.
解答 解:(1)據(jù)甲圖分析:0-10年種群增長倍率(λ)逐漸降低,說明種群數(shù)量增長越來越慢,10-15年1期間,入值=1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定,故0-15年期間,該種群數(shù)量呈現(xiàn)S型增長,15-25年期間,入值<1,種群數(shù)量的變化是持續(xù)減少,導(dǎo)致該變化的人為因素可能有捕殺或者是環(huán)境被破壞.
(2)乙圖中只有生產(chǎn)者和消費者,所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量,根據(jù)試題的分析,用于黃羊生長發(fā)育和繁殖的能量是C,能量D、E都來自牧草同化的能量.
(3)能量傳遞效率是兩個相鄰營養(yǎng)級同化量的比值,黃羊的同化量為0.8×109KJ,天敵的同化量為2.4×108kJ-1.92×108KJ=0.48×108kJ,故該生態(tài)系統(tǒng)中從黃羊到其天敵的能量傳遞效率為0.48×108÷(0.8×109)×100%=6%.
故答案為:
(1)S 持續(xù)減少 捕殺或者環(huán)境被破壞
(3)非生物的物質(zhì)和能量 C 是
(4)6%
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、脂肪、核酸都是生物大分子,都是由相應(yīng)的單體聚合形成的 | |
B. | 糖類可以在高爾基體,葉綠體中合成 | |
C. | 氨基酸與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色 | |
D. | 失去結(jié)合水的小麥種子,用水充分浸泡后仍能萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用酵母菌和小球藻做實驗材料,驗證光合放氧 | |
B. | 用艾滋病毒和大腸桿菌做實驗材料,驗證DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 用心肌細胞測量細胞的靜息電位 | |
D. | 研磨胡蘿卜獲得提取液,用斐林試劑檢測其中的還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
等 | (cm) | (株) |
a | ≤0 | 20 |
b | 0<≤30 | 62 |
c | 30<≤100 | 32 |
d | 100<≤300 | 6 |
e | >300 | 6 |
基因型 | 引入前,原地 | 引入后,本地 |
AA | 51% | 57% |
aa | 11% | 17% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 初級精母細胞中的每條染色體都被3H標記 | |
B. | 每個次級精母細胞中被3H標記的染色體占$\frac{1}{2}$ | |
C. | 每個次級精母細胞中被3H標記的核DNA占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 只有半數(shù)的精細胞中會含有3H標記的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾設(shè)計測交實驗屬于假說-演繹法的演繹推理過程 | |
B. | 在“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗”中,可以先設(shè)計一組生長素類似物濃度梯度比較小的預(yù)實驗進行探究 | |
C. | 在“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,經(jīng)過相同時間,NaOH在不同瓊脂塊中的擴散深度不同 | |
D. | “脂肪的檢測和觀察”實驗的步驟是:切取花生子葉薄片→蓋蓋玻片→染色→洗去浮色→顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省武漢市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題。
(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認為它至少包括三種組分,即C1酶、CX酶和____酶。
(2)若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進行接種,此過程所用的接種工具是_________,操作時采用的滅菌方法是_______。
(3)剛果紅可以與纖維素等多糖形成______色復(fù)合物,但并不與水解后的_______和_______發(fā)生這種反應(yīng)。常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進行顏色反應(yīng);第二種是在_______時就加入剛果紅。_______(第一種、第二種)方法會使菌落之間發(fā)生混雜。
(4)如果觀察到產(chǎn)生_______的菌落,說明可能獲得了纖維素分解菌。為了確定是纖維素分解菌,還需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗。纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的_______進行定量的測定。
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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省武漢市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
微生物培養(yǎng)過程中,要十分重視無菌操作,現(xiàn)代生物學(xué)實驗中的許多方面也要進行無菌操作,防止雜菌污染,請分析下列操作中錯誤的是( )
①煮沸消毒可以殺死微生物的細胞和部分芽孢
②接種操作要在酒精燈火焰附近進行
③無菌繁殖脫毒苗時,植物的外植體要進行消毒
④家庭制作葡萄酒時要將容器和葡萄進行滅菌
⑤培養(yǎng)基要進行高壓蒸汽滅菌
⑥加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料不需要滅菌
A.①③ B.②④
C.③⑤ D.④⑥
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