A. | 兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域 | |
B. | 兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 | |
C. | 紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同 | |
D. | 在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
3、各物質(zhì)作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,所以將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域,A錯誤;
B、“結(jié)果①”中共有的色素帶的顏色是橙黃色和黃色,則分別是胡蘿卜素和葉黃素,B正確;
C、紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同,C正確;
D、在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大,因為韭黃幾乎不含葉綠素,D正確.
故選:A.
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一陰濕草叢中,生活著螞蟻.蜘蛛.蚯蚓等動物,這些生物共同構(gòu)成一個( )
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物群落 C.種群 D.食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心是基因表達載體的構(gòu)建 | |
B. | 基因工程可定向地改造生物遺傳性狀 | |
C. | 消費者對轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品應(yīng)該有選擇權(quán) | |
D. | 基因工程產(chǎn)生的變異屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 植食動物 | ||
C. | 肉食動物 | D. | 營腐生生活的真菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示正在進行的過程是轉(zhuǎn)錄,進行該過程的主要部位是細(xì)胞核 | |
B. | 從化學(xué)結(jié)構(gòu)上看,圖中的2和5相同 | |
C. | 若已知a鏈上形成e鏈的功能段中堿基比例為:A:T:G:C=1:2:3:4,則形成e鏈的堿基比是U:A:C:G=1:2:3:4 | |
D. | 通過該過程,遺傳信息由a傳遞到了e上,再由e傳遞到蛋白質(zhì)上 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖把含有生長素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三瓊脂小塊株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會( )
A.甲向右側(cè)彎曲生長 B.乙直立生長
C.丙向左側(cè)彎曲生長 D.甲、乙、丙都彎向光源生長
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