A. | 在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實驗時,可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察染色體聯(lián)會 | |
B. | 采集、調(diào)查土壤中小動物豐富度的方法是目測估計法 | |
C. | 研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 | |
D. | 在“觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”時,設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實驗,能確定染色體加倍的最適溫度 |
分析 閱讀題干可知本題是考查課本部分實驗的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:A、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實驗時,由于精巢(或花藥)中精母細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于卵巢(或子房)中的卵母細(xì)胞,所以可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察減數(shù)分裂過程中染色體的聯(lián)會,A正確;
B、采集、調(diào)查土壤中小動物豐富度的方法是取樣器調(diào)查法,豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法、目測估計法,B錯誤;
C、要調(diào)查常見的人類遺傳病的遺傳方式應(yīng)選擇在患者家系中調(diào)查,而后繪制出遺傳病系譜圖,從而判斷遺傳病的遺傳方式,C正確;
D、低溫抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞不能正常分裂,而使染色體加倍.而要確定染色體加倍的最適溫度,需要設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實驗,通過對照得出結(jié)論,所以能達(dá)到預(yù)期結(jié)果,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生物學(xué)基礎(chǔ)實驗原理和操作,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗探究能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | 0 | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲<乙,被動運輸 | B. | 甲>乙,被動運輸 | C. | 甲>乙,主動運輸 | D. | 甲=乙,主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過性 | B. | 一定的流動性 | C. | 主動運輸 | D. | 保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | ||
C. | 葉綠體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)大 | |
B. | 若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ | |
C. | 高倍鏡觀察的實際視野變大了,所以放大了倍數(shù) | |
D. | 從乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,并沒有設(shè)計對照實驗 | |
B. | 逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該細(xì)胞的分裂末期在赤道板的位置會出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體、中心體及赤道板 | |
C. | 該細(xì)胞分裂過程中伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換 | |
D. | 這種生物體內(nèi)所含的多糖有糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
親本組合 | |||
實驗一 | 黑貓豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黑毛 |
實驗二 | 黃毛豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黃毛 |
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