A. | ①比②的放大倍數大,③比④的放大倍數大 | |
B. | 若使物像放大倍數最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ | |
C. | 高倍鏡觀察的實際視野變大了,所以放大了倍數 | |
D. | 從乙轉為丙,正確調節(jié)順序:轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 |
分析 1、物鏡放大倍數越大,鏡頭越長,放大倍數越小,鏡頭越短;目鏡物鏡放大倍數越大,鏡頭越短,放大倍數越小,鏡頭越長.
2、用顯微鏡觀察細胞,放大倍數越大,視野內細胞體積越大,看到的細胞數目越少,視野越暗,反之亦然.
3、高倍顯微鏡的使用方法是:在低倍鏡下找到清晰的物象→移動裝片使觀察的標本移至視野中央→轉動轉換器換用高倍物鏡→調節(jié)光圈和反光鏡,使亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋至物象清晰.
解答 解:A、由題意和題圖知,①②是目鏡,①比②長,因此放大倍數小,A錯誤;
B、如果使物像放大倍數最大,應該用短目鏡、長物鏡,物鏡離玻片的距離近,B正確;
C、高倍鏡觀察時放大了倍數,實際視野變小,C錯誤;
D、乙是低倍鏡觀察,丙是用高倍鏡觀察,因此從乙為丙,正確調節(jié)順序:移動標本→轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點高倍顯微鏡的使用方法,旨在考查學生對顯微鏡使用方法的掌握和應用相關知識對某些生物學問題進行分析、判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率很高 | |
B. | 酶是活細胞產生的、具有催化能力的有機物 | |
C. | 酶在催化反應中本身也發(fā)生了變化 | |
D. | 一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察細胞的減數分裂”實驗時,可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察染色體聯(lián)會 | |
B. | 采集、調查土壤中小動物豐富度的方法是目測估計法 | |
C. | 研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調查 | |
D. | 在“觀察低溫誘導植物染色體數目的變化”時,設置不同溫度梯度的低溫進行實驗,能確定染色體加倍的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示細胞鮮重,則A、B化合物共有的元素是圖2中的a、b | |
B. | 若圖2表示組成人體細胞的元素含量(占細胞干重的百分比),則a、b、c依次是O、C、H | |
C. | 地殼與活細胞中含量最多的元素都是a,說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 若圖1表示細胞完全脫水后的化合物含量,則A化合物必含的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m、m、m、n-m | B. | m、n、n-2m、n-m | C. | m、m、n+m、n-m | D. | m、m、n+2m、n-m |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內的所有膜結構統(tǒng)稱為生物膜 | |
B. | 細胞膜的電子顯微照片、模式圖均屬于物理模型 | |
C. | 所有的生物膜上都有糖類和固醇 | |
D. | 性激素的合成、分泌均與生物膜有關 |
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