為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3 濃度(pH8.5,25℃)條件下測得的Pn曲線圖. 請回答下列問題:

(1)光合作用的原料是
 
 和CO2,CO2進入細胞的方式是
 

(2)通過變換圖1 中光源,可研究
 
對光合作用的影響(答出一點即可).在浮游藻類正常進行光合作用時,突然中斷光照,則短時間內(nèi)細胞內(nèi)C3的含量將
 

(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2 濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2. 圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)光合作用的原料是水和CO2,CO2進入細胞的方式是自由擴散,順濃度梯度,不需要載體和能量.
(2)可調(diào)光源可改變光照強度、光的波長(光質(zhì)),從而可以研究光強和光質(zhì)對光合作用的影響.在浮游藻類正常進行光合作用時,突然中斷光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故短時間內(nèi)細胞內(nèi)C3的含量將上升.
(3)由圖2可以看出,達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120m?L-1
故答案為:
(1)水    自由擴散
(2)關(guān)照強度(光質(zhì))      上升(增多)
(3)120mg/L
點評:本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實驗設(shè)計時,要注意遵循對照原則和單一變量原則,控制無關(guān)變量要相同且適宜.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍.下列分析錯誤的是( 。
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%)析出的蛋白質(zhì)
15~20甲蛋白
23~30乙蛋白
25~35丙蛋白
38~40丁蛋白
A、蛋白質(zhì)在析出過程中,空間結(jié)構(gòu)沒有改變
B、硫酸銨濃度為30%時,甲蛋白、乙蛋白將從蛋白質(zhì)混合液中析出
C、硫酸銨濃度為20%時,可從蛋白質(zhì)混合液中分離出甲蛋白
D、混在析出蛋白質(zhì)中的硫酸銨可用透析法除去

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
B、動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者都是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是(  )
A、能進行光合作用的細胞一定含線粒體
B、能進行呼吸作用的細胞一定含葉綠體
C、光合作用和呼吸作用過程中都有能量轉(zhuǎn)換
D、光合作用和呼吸作用都能為細胞的各項生命活動直接提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

當一定量氮、磷溶入一河流中,下列哪一曲線圖代表沿海的浮游植物和浮游動物種群的可能變化(橫坐標為沿河距離/米)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某河流中五年前引進了一種外來植物甲.跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),五年來,該河流中甲種群密度逐年顯著增加,食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少.下列敘述正確的是( 。
A、五年來該河流抵抗外力干擾的能力越來越弱
B、甲的引進并不能改變該河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、大量投放食草魚類可有效地控制甲的蔓延
D、該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A.B代表兩種細胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時,則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進行,原因是
 

(2)當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中⑥的去向有
 

(3)圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為
 
;光合作用有機物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中,下列說法不正確的是( 。
A、動植物種類繁多,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強
B、高溫多雨,分解者活動旺盛
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強
D、當其遭受持續(xù)干旱氣候時,往往擴展根系分布空間,以獲得足夠水分,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

當某植物所處環(huán)境溫度為25℃(該植物光合作用的最適溫度)時,其光合作用強度隨光照強度的變化如圖中曲線a所示.曲線b變化的原因可能是m點時( 。
A、適當提高了溫度
B、適當增加了CO2濃度
C、適當降低了溫度
D、適當降低了CO2濃度

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