下列各項(xiàng)中，不屬于種群特征的是（　　）
A、遷入率和遷出率B、分布范圍
C、年齡結(jié)構(gòu)D、性別比例
考點(diǎn)：種群的特征
專(zhuān)題：
分析：種群的數(shù)量特征：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、性別比例、遷入率和遷出率．
解答： 解：種群的特征有種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、性別比例、遷入率和遷出率，而分布范圍屬于群落水平研究的問(wèn)題．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考察種群數(shù)量特征．屬識(shí)記內(nèi)容，相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)理解加記憶并舉．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)正常的夫婦生下一個(gè)患有某遺傳病的男孩，該遺傳病一定不是（　�。�
A、伴性遺傳B、常染色體遺
C、顯性遺傳D、隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的細(xì)胞可能是（　�。�
A、酵母菌B、醋酸菌
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸商（RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．某小組以蘋(píng)果細(xì)胞為材料，研究其氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓（氧氣濃度）與呼吸商的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸商越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)小
C、為延長(zhǎng)蘋(píng)果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度仍可隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若要用如圖實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)定一定溫度下呼吸作用和光合作用的強(qiáng)度（不考慮裝置中微生物的影響），相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、該裝置燒杯中盛放清水，可用于測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度
B、該裝置燒杯中盛放清水，可用于測(cè)定乳酸菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液，可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液，可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制只是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于絕對(duì)的平衡狀態(tài)
C、下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、肝糖原在血糖調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用
B、酶和抗體只能在核糖體上合成
C、食物中的激素能被人直接吸收
D、胰高血糖素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在盛有獼猴桃的袋子里放幾個(gè)成熟的蘋(píng)果，能促進(jìn)較硬的獼猴桃很快成熟變軟，這期間起重要作用的激素是（　�。�
A、乙烯B、赤霉素
C、生長(zhǎng)素D、脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，敘述正確的是（　�。�
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等
B、乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)不一定上移
C、丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，最好選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

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