A、遷入率和遷出率 | B、分布范圍 |
C、年齡結(jié)構(gòu) | D、性別比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱 |
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)小 |
C、為延長(zhǎng)蘋(píng)果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn) |
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度仍可隨氧分壓變化而變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度 |
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定乳酸菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度 |
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度 |
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制只是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) |
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于絕對(duì)的平衡狀態(tài) |
C、下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué) |
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肝糖原在血糖調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用 |
B、酶和抗體只能在核糖體上合成 |
C、食物中的激素能被人直接吸收 |
D、胰高血糖素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙烯 | B、赤霉素 |
C、生長(zhǎng)素 | D、脫落酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等 |
B、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)不一定上移 |
C、丙圖中,溫度為t4℃時(shí),植物凈光合作用最大 |
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí),最好選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚 |
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