20．實(shí)驗(yàn)的誤操作會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符．如表中對(duì)出現(xiàn)異常結(jié)果原因的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱異常結(jié)果可能的原因
A還原糖的鑒定溶液呈藍(lán)棕色斐林試劑過量
B蛋白質(zhì)的鑒定溶液呈藍(lán)色先加B液，后加A液
C葉綠體色素分離色素帶不全選用了黃葉
D質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原選用了蔗糖溶液
A．AB．BC．CD．D

分析 生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、斐林試劑檢測還原糖過程中的顏色變化是淺藍(lán)色到棕色，最終呈現(xiàn)磚紅色沉淀，如果溶液呈藍(lán)棕色，可能斐林試劑過量，因?yàn)闅溲趸~是藍(lán)色的，A正確；
B、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，如果溶液呈藍(lán)色，可能先加CuSO4液，后加NaOH液，沒有使蛋白質(zhì)處于堿性環(huán)境，B正確；
C、葉綠體色素分離時(shí)，如果色素帶不全，則可能有部分色素被破壞，C正確；
D、蔗糖分子不能通過原生質(zhì)層，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查生物大分子的檢測、實(shí)驗(yàn)材料和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料，實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．據(jù)檢測生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)，回答：
（1）鑒定成熟梨果肉存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅 色的沉淀．
（2）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液（Ⅳ），顯微鏡觀察時(shí)，可見橘黃（紅）色顆粒．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)所用的試劑是雙縮脲試劑，最后可見黃豆組織樣液顏色呈紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．綠葉海天牛（簡稱甲）吸食濱海無隔藻（簡稱乙）后，身體就逐漸變綠，這些“奪來”的葉綠體能夠在甲體內(nèi)長期穩(wěn)定存在，有科學(xué)家推測其原因是在甲的染色體DNA上可能存在乙編碼葉綠體部分蛋白的核基因．為證實(shí)上述推測，以這種變綠的甲為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果最能支持上述推測的是（　�。�
A．通過PCR技術(shù)從甲體內(nèi)的DNA中克隆出屬于乙的編碼葉綠體蛋白的核基因
B．通過核酸分子雜交技術(shù)，在甲體內(nèi)檢測到乙的編碼葉綠體蛋白的核基因轉(zhuǎn)錄出的RNA
C．給甲提供14CO2，一段時(shí)間后檢測到其體內(nèi)的部分有機(jī)物出現(xiàn)放射性
D．用乙編碼葉綠體蛋白的核基因做探針與甲的染色體DNA雜交，結(jié)果顯示出雜交帶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)回答有關(guān)土壤中小動(dòng)物類群及其豐富度的調(diào)查的問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，土壤中的小動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者或分解者．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度常用的方法是取樣器取樣法．
（2）土壤中不同深度分布著不同的小動(dòng)物，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，土壤中小動(dòng)物的這種分布的意義是利于土壤中的小動(dòng)物充分利用環(huán)境和資源．
（3）長期分析，土壤中某些小動(dòng)物用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量最終都將流入下一營養(yǎng)級(jí)或者被分解者利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．白樺是一種喜陽、耐寒的喬木，主要分布在我國東北、華北山區(qū)．為研究白樺的生長狀況，科研人員調(diào)查了東北某個(gè)以白樺和水曲柳兩種喬木為主的群落．
（1）研究者采用樣方法進(jìn)行調(diào)查種群最基本的數(shù)量特征種群密度，據(jù)此對(duì)喬木的樹齡進(jìn)行劃分，分為幼齡林（10年生以下）、中齡林和近熟林（10〜40年生）以及成熟、過熟林（40年生以上）三個(gè)年齡組．
（2）群落中的白樺和水曲柳的樹齡分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖1、圖2；圖3為碳循環(huán)示意圖．由圖1分析可以看出，白樺10〜20年生的數(shù)目較少，而40〜50年生的數(shù)目較多，推測可能的原因是由于上層林冠茂密，林下光照不足，導(dǎo)致幼齡林?jǐn)?shù)量生長難以進(jìn)入下一齡級(jí)．據(jù)此預(yù)測白樺種群未來的變化趨勢(shì)是逐漸減少．由圖2結(jié)果可知，水曲柳種群的年齡組成屬于增長型．綜合上述分析，水曲柳的幼苗耐蔭能力強(qiáng)，由此推測若干年后，該種群將成為優(yōu)勢(shì)種．
（3）在圖3中A、C依次代表生產(chǎn)者、分解者；圖中以CO2形式循環(huán)的過程為①②⑤⑥（填圖中數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．用限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的粘性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用如圖中的Ti質(zhì)粒是（　　）
注：圖中箭頭所指的位置是限制酶識(shí)別和切割的位點(diǎn)．
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是生長素與其作用的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長素濃度對(duì)植物生長的作用是既不促進(jìn)，也不抑制．
（2）若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側(cè)的生長素濃度為f，則其背光側(cè)的生長素濃度y的范圍為f＜y＜2f．
（3）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地生長現(xiàn)象，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度z范圍應(yīng)為0＜z＜f．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．據(jù)圖分析正確（　　）
A．過程①和②發(fā)生的主要場所相同且均需要解旋酶
B．當(dāng)核糖體到達(dá)mRNA的終止密碼子時(shí)，多肽合成就結(jié)束
C．過程③核糖體移動(dòng)方向是從右到左
D．DNA復(fù)制時(shí)以親代的兩條鏈為模板，復(fù)制出子代DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化，圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）為了研究植物體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)觀察，找到的依據(jù)是 ．

（2）圖1中，反應(yīng)過程①的場所是 ，反應(yīng)過程④的場所是 ．結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是 ．在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)A～L中產(chǎn)生量與消耗量相等的氣體有 （用圖1中的字母表示）．

（3）圖2中植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 ，積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是 ．

（4）圖3中若降低光照強(qiáng)度，曲線中A點(diǎn)將向 移動(dòng)．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谟覉D坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線． ．

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