研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中 階段增強,此時產(chǎn)生的______為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的 被利用。
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物? (填“是”或“否”)。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉 的容器中, 在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題:在圖乙中的丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為 ,若在圖乙中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為 微摩爾。
Ⅰ:(1)光反應(yīng) [H] 和ATP(答全才給分) 線粒體(線粒體內(nèi)膜)(2)B、C (3)否 Ⅱ:(1)減少(2) 750.
【解析】
試題分析:Ⅰ(1)從甲圖中可以看出由A到B(0時到6時)及C到D(18時到24時)O2含量不斷減少,說明呼吸作用消耗O2的大于光合作用產(chǎn)生的O2,由B到C(6時到啊18時)O2含量不斷增加,說明呼吸作用消耗O2的小于光合作用產(chǎn)生的O2,故圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應(yīng)階段增強,而CO2的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP,光反應(yīng)產(chǎn)生的O2可以用于呼吸作用,氧氣的消耗是在線粒體中。(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點就是圖中的轉(zhuǎn)折點,即B點和C點;(3)由圖可以看出D點低于A點,說明經(jīng)過一晝夜氧氣減少,故總體來講呼吸作用大于光合作用,有機物是在減少。
Ⅱ.由圖可知由于在圖乙中的丙處添加CO2時,氧氣在大量增加,說明光合作用增強,CO2和C5結(jié)合形成C3,消耗C5增多,但短時間內(nèi)生成C5基本不變,故C5減少;由圖可以看出從9分到11分氧氣增多20微摩爾,可以算出9分到10分增多10微摩爾,由圖中0分到4分看以看出因呼吸作用氧氣減少10微摩爾,每分減少2.5微摩爾,故每小時實際產(chǎn)生的氧氣量為:10+2.5=12.5微摩爾,12.5*60=750微摩爾。
考點:本題考查植物光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
科目:高中生物 來源:2013屆廣東省珠海市高三9月摸底(一模)考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:綜合題
(16分,除了特殊說明,其他每空2分)
研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程
中 階段增強,此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的_________被利用
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機
物? (填“是”或“否”),理由是 ________________。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中, 在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題:
(1)在圖乙中的丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為________,原因是
______________________________________
(2)若在圖乙中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。
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科目:高中生物 來源:2014屆安徽省高三上學(xué)期第三次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ、(6分,除標(biāo)注外每空1分)圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中,⑧的功能是________________________________________;星射線的形成與[ ]____ ____有關(guān)。
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運輸、加工、分泌到細(xì)胞外參與的細(xì)胞器是____________(填序號)。
(3)細(xì)胞識別與圖乙中____ ____(填序號)有關(guān)
(4)如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是____ ____。
(5)若測定圖丙細(xì)胞的細(xì)胞呼吸強度,需在____ ____條件下進行。(2分)
Ⅱ、(14分)研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
利用紫蘇進行了實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中 階段增強,此時產(chǎn)生的______為C3的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的 被利用。
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物? (填“是”或“否”)。
(4)圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題:在圖乙中的丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為 ,若在圖乙中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為 微摩爾。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省珠海市高三9月摸底(一模)考試?yán)砭C(生物部分)(解析版) 題型:綜合題
(16分,除了特殊說明,其他每空2分)
研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程
中 階段增強,此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的_________被利用
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機
物? (填“是”或“否”),理由是 ________________。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中, 在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題:
(1)在圖乙中的丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為________,原因是
______________________________________
(2)若在圖乙中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(16分,除了特殊說明,其他每空2分)
研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗。
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗,圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
(1)圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中 階段增強,此時產(chǎn)生的___________為CO2的還原提供條件,所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的_________被利用
(2)紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。(用圖中字母回答)
(3)該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物? (填“是”或“否”),理由是 ______________________________________。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中, 在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題:
(1)在圖乙中的丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為________,原因是
______________________________________
(2)若在圖乙中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為___________微摩爾。
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