【題目】尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥,不能直接被農(nóng)作物吸收,只有當(dāng)土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用。因此,對(duì)土壤中分解尿素的微生物進(jìn)行分離和鑒定具有重要意義。

回答下列問(wèn)題:

1對(duì)土壤中分解尿素的微生物的分離過(guò)程如下:

第一步:土壤取樣。取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要 消毒滅菌

第二步:樣品稀釋。通常分離不同種類(lèi)的微生物要采用不同的稀釋度,原因是 。

第三步:微生物的培養(yǎng)與觀察。將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上,并在適宜的條件下培養(yǎng)。分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖,而 則不能生長(zhǎng)繁殖。注:實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測(cè)符合要求,且均在無(wú)菌條件下操作

2若對(duì)土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí),未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)孟♂尡稊?shù)為104的樣液涂布到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)

3對(duì)土壤中分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定

若要對(duì)上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定,需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是 、 。若分離得到的是尿素分解菌,則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色,pH升高的原因是 。

4分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

【答案】1滅菌 土壤中個(gè)給生物的數(shù)量不同 不能利用尿素的微生物

2偏高

3葡萄糖 瓊脂 尿素分解菌合成的脲酶將尿素分解成氨

4將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物將尿素分解為氨

【解析】

試題分析:(1為了防止外來(lái)雜菌的污染,應(yīng)對(duì)取樣前的工具和信封都進(jìn)行滅菌。在稀釋樣品時(shí),分離不同種類(lèi)的微生物要采用不同的稀釋度,原因是土壤中個(gè)給生物的數(shù)量不同,所以稀釋倍數(shù)不同。因?yàn)槭且阅蛩貫槲ㄒ坏,所以在該培養(yǎng)基上不能利用尿素的微生物是不能生長(zhǎng)的。

2如果沒(méi)有振蕩取上層的菌液進(jìn)行計(jì)數(shù),因?yàn)橄聦邮峭寥来藭r(shí)的細(xì)菌主要在上層菌液中,所以應(yīng)比正常的操作菌落數(shù)偏高。

3該培養(yǎng)基中還沒(méi)有碳源所以應(yīng)加入葡萄糖,要做鑒別培養(yǎng)基應(yīng)在固體培養(yǎng)基上,所以還應(yīng)加入瓊脂。因?yàn)榧尤氲挠蟹蛹t指示劑,尿素分解菌合成的脲酶將尿素分解成氨,PH升高,酚紅指示劑變紅。

4分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者,其作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線(xiàn)內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲圖中,A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的 。刺激Y點(diǎn),電流表指針發(fā)生方向 (相同、相反)的 次偏轉(zhuǎn)。

(2)乙圖傳遞的信號(hào)的形式變化為 (用文字和箭頭表示),遞質(zhì)釋放的方式是 。興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)的傳遞方向是 的,原因是

(3)丙圖可知,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向具有 ,興奮傳導(dǎo)方向 (膜內(nèi)、膜外)局部電流方向一致。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】呼吸熵RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動(dòng)x mm和y mm。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若測(cè)得x=180 mm,y=50 mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是1.28保留兩位小數(shù)

B.若發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,則分解的有機(jī)物可能為脂肪

C.為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置

D.若呼吸底物是葡萄糖,且測(cè)得x=300 mm,y=-100 mm向右移動(dòng)了100 mm,則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某種限制性?xún)?nèi)切酶在一線(xiàn)性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線(xiàn)性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段。現(xiàn)在多個(gè)上述線(xiàn)性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線(xiàn)性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是

A3 B4 C9 D12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是科學(xué)家利用供體生物DNA中的無(wú)限增殖調(diào)控基因,制備單克隆抗體的過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A經(jīng)限制酶處理后的目的基因與載體的黏性末端相同

B經(jīng)特定抗原免疫過(guò)的B淋巴細(xì)胞

C此種制備單克隆抗體的方法涉及轉(zhuǎn)基因及動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)

D經(jīng)檢測(cè)和篩選后的,既能無(wú)限增殖又可分泌單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是一組動(dòng)物活細(xì)胞有絲分裂圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

B.e圖細(xì)胞中隨著著絲點(diǎn)的斷裂,染色體和DNA均實(shí)現(xiàn)加倍

C.該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在d和e兩個(gè)時(shí)期

D.e圖細(xì)胞核中染色體數(shù)和DNA數(shù)比值為1:2,c圖為觀察染色體最佳時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于( )

A.脊髓、大腦、大腦 B.腦干、脊髓、大腦

C.大腦、脊髓、大腦 D.脊髓、脊髓、腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.效應(yīng)T細(xì)胞可以釋放淋巴因子

B.T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體

C.吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞

D.一個(gè)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述中,不正確的是:

A②③④可形成DNA的基本組成單位,其含量多有利于DNA的穩(wěn)定性增加。

B②③④組成的結(jié)構(gòu)在DNA中特定排列順序可代表遺傳密碼子

C圖示中片段形成后分子量至少減少了180

DDNA分子具有多樣性和特異性

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