【題目】呼吸熵（RQ＝釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞，在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動(dòng)x mm和y mm。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．若測(cè)得x＝180 mm，y＝50 mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是1.28（保留兩位小數(shù)）

B．若發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機(jī)物可能為脂肪

C．為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置

D．若呼吸底物是葡萄糖，且測(cè)得x＝300 mm，y＝－100 mm（向右移動(dòng)了100 mm），則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶1

【答案】A

【解析】

試題分析：由圖分析可知裝置1液滴移動(dòng)代表的而是氧氣的消耗量，而裝置2移動(dòng)代表的是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量。如果測(cè)得x＝180 mm，y＝50 mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是（180-50）/180=0.72，故A錯(cuò)誤。如果種子僅進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，說(shuō)明分解的有機(jī)物可能是脂肪，故B正確。為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，即將發(fā)芽種子進(jìn)行滅活，其它實(shí)驗(yàn)裝置和裝置2相同，故C正確。若呼吸底物是葡萄糖，且測(cè)得x＝300 mm，說(shuō)明有氧呼吸消耗了50單位葡萄糖，y＝－100 mm（向右移動(dòng)了100 mm），說(shuō)明無(wú)氧呼吸消耗了50單位葡萄糖，則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶1，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為不同類型神經(jīng)突觸作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為_(kāi)___________。神經(jīng)遞質(zhì)合成后為了防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶所破壞而儲(chǔ)存在_____________內(nèi)。神經(jīng)遞質(zhì)釋放后通常需要迅速降解失活，反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是____________。

（2）圖A中，神經(jīng)遞質(zhì)釋放后引起 Na+ 大量進(jìn)入突觸后膜后，引起的后膜內(nèi)外電位狀態(tài)是_______；圖B中，后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后利于Cl- 進(jìn)入，此時(shí)后膜是否會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)？ ________ 。（會(huì)，不會(huì)）

（3）氨基丁酸（GABA）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，其作用機(jī)理與上圖B相同。

①研究發(fā)現(xiàn)對(duì)癲癇病人施用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑，可緩解病情。這是由于該藥物可以使GABA分解速率________________（減慢，加快），從而起到治療效果。

②某種麻醉劑可以起到與GABA一樣的功能，可與GABA受體結(jié)合，從而可________（填“縮短”或“延長(zhǎng)” ）該離子通道打開(kāi)的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)說(shuō)，下列哪一項(xiàng)的結(jié)果是相同的（ ）

A．雜交與自交 B．正交與反交

C．自交與測(cè)交 D．雜交與測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2．。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是 ，在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過(guò)程③原生質(zhì)體經(jīng)過(guò) 再生，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為 。

（2）過(guò)程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為 。植物體C的基因型有 。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫(xiě)出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）

A．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

B．機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中

C．抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D．細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）輸入該人工濕地的能量有_____________。若將該人工濕地改造為濕地公園，物種豐富度逐漸增加，則群落演替是 ，

（2）調(diào)查該人工濕地中青蛙的種群密度常用 法。如果設(shè)置面積為10hm2的樣地，在繁殖初期首次捕捉青蛙為26只，全部做好標(biāo)記，適當(dāng)時(shí)間后再次捕獲到17只，其中2只帶有標(biāo)記，則該樣地青蛙的種群密度為 （取整數(shù)）。

（3）生物群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)槿郝渲懈鱾�(gè) 分別占據(jù)不同空間所致，影響群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的主要原因是 。

（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期核DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

B．圖4中a可表示有絲分裂后期，b可對(duì)應(yīng)有絲分裂前期或中期

C．處于圖3中BC段的是圖1所示細(xì)胞，完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期

D．圖1所示細(xì)胞中有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2 所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，不能直接被農(nóng)作物吸收，只有當(dāng)土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用。因此，對(duì)土壤中分解尿素的微生物進(jìn)行分離和鑒定具有重要意義。

回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)土壤中分解尿素的微生物的分離過(guò)程如下：

第一步：土壤取樣。取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要 （填“消毒”或“滅菌”）。

第二步：樣品稀釋。通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度，原因是 。

第三步：微生物的培養(yǎng)與觀察。將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上，并在適宜的條件下培養(yǎng)。分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖，而 則不能生長(zhǎng)繁殖。（注：實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測(cè)符合要求，且均在無(wú)菌條件下操作）

（2）若對(duì)土壤懸液進(jìn)行梯度稀釋時(shí)，未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進(jìn)行梯度稀釋，用稀釋倍數(shù)為104的樣液涂布到平板上進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù) 。

（3）對(duì)土壤中分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定

若要對(duì)上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進(jìn)一步的鑒定，需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是 、 。若分離得到的是尿素分解菌，則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色，pH升高的原因是 。

（4）分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究30℃條件下pH對(duì)某動(dòng)物體內(nèi)兩種消化酶活性的影響，結(jié)果見(jiàn)下表。

pH值

1．0

2．0

3．0

4．0

5．0

6．0

7．0

8．0

淀粉酶活性

200

203

250

490

450

300

250

200

蛋白酶活性

1520

1750

1500

1400

1020

980

700

500

回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要添加緩沖液控制pH值，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)的 變量的控制。若要進(jìn)一步確定淀粉酶的最適pH值，簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路是： 。

（2）消化酶的作用機(jī)理是 ，不能用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否被蛋白酶水解，除了因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的水解產(chǎn)物也可以與雙縮脲試劑由顯色反應(yīng)，還因?yàn)?/span> 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案