A. | 生長素和赤霉素調(diào)節(jié)的特點是具有兩重性 | |
B. | 溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散 | |
C. | 乙烯和生長素都能促進(jìn)果實的發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能夠解除種子的休眠 |
分析 1、植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.
2、五類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進(jìn)果實成熟 |
解答 解:A、植物生長素的調(diào)節(jié)具有兩重性,而赤霉素的調(diào)節(jié)不具有兩重性,A錯誤;
B、生長素從胚芽鞘尖端進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散,B正確;
C、生長素能促進(jìn)果實發(fā)育,乙烯主要作用是促進(jìn)果實成熟,C錯誤;
D、赤霉素能夠解除種子的休眠,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物激素的生理功能、作用特點及相互關(guān)系的知識,考生對植物激素的種類和生理功能的識記和理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程,也能使DNA中的氫鍵斷裂 | |
B. | 性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與 | |
C. | 淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì),均在第二道防線中發(fā)揮作用 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過載體進(jìn)入突觸后神經(jīng)元時發(fā)生了“化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實驗--同位素標(biāo)記法 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律和摩爾根果蠅實驗證明基因在染色體上--假說一演繹法 | |
C. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和模擬體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)機(jī)制--模型建構(gòu)法 | |
D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實驗--對比實驗法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將經(jīng)處理后的胚胎干細(xì)胞,移植到因胰島受損而患糖尿病的小白鼠體內(nèi)后,該鼠血糖濃度趨近正常。上述事實最能說明
A.該過程充分體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞的全能性
B.移植的細(xì)胞具有無限增殖的能力
C.胚胎干細(xì)胞具有分泌胰島素的功能
D.胚胎干細(xì)胞經(jīng)處理后進(jìn)行了定向分化
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科目:高中生物 來源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鳥卵的哪一部分將來發(fā)育成雛鳥( )
A.卵白 B.細(xì)胞核
C.卵黃 D.胚盤
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