某灘涂是丹頂鶴的棲息地之一，在該灘涂建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是（　　）
A、對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B、加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”
C、將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我們采取了不同的措施，據(jù)此解答．
解答： 解：保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，也叫就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，據(jù)此可知，建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是掌握建立自然保護(hù)區(qū)的意義，明確建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．
（2）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 
．
（3）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是
 
．
（4）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過(guò)程②、③而不能發(fā)生過(guò)程①的細(xì)胞是
 
．
（5）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
 （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一處原始森林開(kāi)辟成為一個(gè)國(guó)家森林公園，為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡，應(yīng)當(dāng)采用的措施是（　�。�
A、在森林里放人一些珍奇的野生動(dòng)物，增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性
B、在森林中引種一些珍奇的野生植物，提高生產(chǎn)者的能量蓄積能力
C、定期清理森林的枯枝落葉，以利于種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)
D、對(duì)森林做簡(jiǎn)單的隔離，避免人類(lèi)過(guò)多的干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)編號(hào)探究課題選用材料與試劑
①溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液
②溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液
③pH對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液
④pH對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于（　�。�
①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)     ②確定DNA是染色體的組成成分
③發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲(chǔ)遺傳信息     ④為DNA復(fù)制機(jī)構(gòu)的闡明奠定基礎(chǔ)．
A、①③B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為男性曲細(xì)精管橫切面模式圖．表示由精原細(xì)胞（a）生成精于的過(guò)程．圖中可能含有46條染色體的細(xì)胞是（　�。�
A、細(xì)胞aB、細(xì)胞b
C、細(xì)胞cD、細(xì)胞d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于心臟活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、心臟舒張時(shí)間比收縮時(shí)間長(zhǎng)
B、一個(gè)心動(dòng)周期中，心房收縮在先，心室收縮在后
C、心率加快，心動(dòng)周期延長(zhǎng)
D、心臟舒張時(shí)間延長(zhǎng)，使回流心室血液減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一段新建公路的邊坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡，另一段邊坡（乙）不進(jìn)行移栽，其他實(shí)驗(yàn)條件相同，1年后兩段邊坡的檢測(cè)結(jié)果如下表．下列分析合理的是（　�。�
邊坡 處理方式 植被覆蓋率（%） 小型土壤動(dòng)物 土壤有機(jī)質(zhì)（g/kg）
物種數(shù) 個(gè)體數(shù)
甲 種植植物 97 37 260 19.8
乙 不干預(yù) 8 9 28 11.9
A、可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B、小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
C、邊坡甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
D、邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在A(yíng)、B兩玻管內(nèi)盛有稀葡萄糖液20mL．在A(yíng)管內(nèi)加入一定數(shù)目的某種單細(xì)胞真核生物，在B管內(nèi)加入數(shù)目相同的另一種單細(xì)胞真核生物，再向兩玻管液體內(nèi)充入空氣后，迅速將玻管密封，放置在光照明亮處．實(shí)驗(yàn)員每隔一定時(shí)間從兩玻璃管內(nèi)分別取出少量溶液，測(cè)定內(nèi)含O2和CO2的濃度，歷經(jīng)3h，其數(shù)值變化如圖所示．然后撤去光照，再重復(fù)上述測(cè)定工作，又歷經(jīng)3h．問(wèn)：
（1）A管內(nèi)液體呈何種顏色？說(shuō)明判斷根據(jù)
 
．
（2）在最初3h內(nèi)，兩玻璃管內(nèi)的葡萄糖濃度是否都下降了？
 
試說(shuō)明理由．
 

（3）撤去光照后3h內(nèi)，A、B兩管液體中O2和CO2的濃度將發(fā)生怎樣的變化？解釋變化原因，并把變化情況畫(huà)在上述兩圖的右半部分．
 
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