A、在森林里放人一些珍奇的野生動物,增加食物網(wǎng)的復雜性 |
B、在森林中引種一些珍奇的野生植物,提高生產(chǎn)者的能量蓄積能力 |
C、定期清理森林的枯枝落葉,以利于種子萌發(fā)和幼苗生長 |
D、對森林做簡單的隔離,避免人類過多的干擾 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度不同 | B、鹽度不同 |
C、含氧量不同 | D、光譜成份不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、副交感神經(jīng)興奮性增強,促進胃腸運動 |
B、交感神經(jīng)興奮性減弱,內臟小血管舒張 |
C、交感神經(jīng)興奮性增強,促進消化腺分泌 |
D、副交感神經(jīng)興奮性增強,促進胰島素分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA的堿基對排列順序 |
B、mRNA的堿基排列順序 |
C、蛋白質的氨基酸排列順序 |
D、DNA的基因排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該計劃的實施將有助于人類對自身疾病的診治和預防 |
B、該計劃是人類從細胞水平研究自身遺傳物質的系統(tǒng)工程 |
C、該計劃的目的是測定人類一個染色體組中全部DNA序列 |
D、該計劃的實施不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯個人隱私等負面影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素與花的發(fā)育有關 |
B、生長素極性運輸與花的發(fā)育有關 |
C、P基因可能與生長素極性運輸有關 |
D、生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護 |
B、加入“世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)” |
C、將丹頂鶴遷入保護區(qū)進行遷地保護 |
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、燈光對甲狗來說為無關剌激 |
B、燈光對乙狗來說為非條件刺激 |
C、燈光對甲狗來說為條件刺激 |
D、燈光對乙狗來說為條件刺激 |
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