19.如圖是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.a~b段,三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)
B.b~d段,植物群落的演替情況是草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代
C.演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量逐漸增加,各種群數(shù)量多呈“S”型增長(zhǎng)
D.演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類(lèi)型取決于土壤中植物種子等繁殖體的存留狀況

分析 1、三類(lèi)植物在群落中呈斑塊狀鑲嵌分布應(yīng)為群落水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).
2、根據(jù)題圖,b~d段,植物群落的演替情況是草本植物被灌木優(yōu)勢(shì)取代,灌木又被喬木優(yōu)勢(shì)取代.
3、演替過(guò)程中,由于植物形成垂直結(jié)構(gòu),則生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量逐漸增加,但種群數(shù)量不一定呈現(xiàn)S型曲線(xiàn).
4、群落演替的原因:生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果.

解答 解:A、由于環(huán)境和人為因素影響,同一地段種群密度有差別,常呈鑲嵌分布,為群落水平結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、b~d段,從各種植物出現(xiàn)先后時(shí)間,推斷演替的過(guò)程是:草本植物群落→灌木群落→喬木群落;在演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種是不斷的變化,但草本植物、灌木植物都存在,沒(méi)有消失,B錯(cuò)誤;
C、在整個(gè)演替過(guò)程中,由于生產(chǎn)者同化的能量越來(lái)越多,最后趨于穩(wěn)定,各種群的種群數(shù)量一般呈S型增長(zhǎng),C正確;
D、演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類(lèi)型,由氣候、土壤、水分、溫度等環(huán)境因素決定,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查群落的演替,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北望都中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí),可能出現(xiàn)( )

A.體溫升高、耗氧量減少

B.體溫下降、耗氧量增加

C.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加

D.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北望都中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是( )

A.③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B.若②為肝臟細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處

C.①③中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換

D.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑.此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸.突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息.若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息.
(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要新建立突觸;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于突觸建立時(shí)間更長(zhǎng).
(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向(單向/雙向).
(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在安靜時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)植物雜交實(shí)驗(yàn),探索遺傳規(guī)律,他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法,下列哪項(xiàng)是正確的( 。
A.“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--提出問(wèn)題
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--分析問(wèn)題,尋找規(guī)律
C.“分離定律的本質(zhì)”--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假說(shuō)
D.“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”--分析問(wèn)題,提出假說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于酶的表述中錯(cuò)誤的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
B.酶的催化效率一般比無(wú)機(jī)催化劑高
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)特殊有機(jī)物,其中大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)
D.一種酶只能催化一種化合物的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,分析回答:

(1)提取色素時(shí)為了研磨充分應(yīng)加入SiO2
(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是橙黃色、黃色,據(jù)此能得出的結(jié)論是葉綠素的形成需要光.
(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液分別放在陽(yáng)光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是葉綠素不穩(wěn)定,在強(qiáng)光下易分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列的表述,其中正確的是(  )
A.能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別
B.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),植物細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
C.脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì)
D.拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在探究光合作用的歷程中,有關(guān)薩克斯實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是(  )
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)光照
②“饑餓”處理的目的是消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
③該實(shí)驗(yàn)證明了葉綠體利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉.
A.②③B.①②C.①③D.

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