分析 生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動(dòng)物 | 營腐生生活的細(xì)菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
作用 | 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:生產(chǎn)者是指自然界中能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的生物.生產(chǎn)者通過光合作用制造的有機(jī)物不僅為自身的生長發(fā)育、繁殖等提供了物質(zhì)和能量,而且也為其他分解者、消費(fèi)者提供了源源不斷的物質(zhì)和能量.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和消費(fèi)者是依賴綠色植物而存在的.由此可見,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
故答案為:基石 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所的
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能及之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)的所有的細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率 | |
B. | 促甲狀腺激素釋放激素只作用于垂體,使垂體合成并分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 胰島素只作用于肝臟的細(xì)胞,促進(jìn)肝臟的細(xì)胞合成肝糖原 | |
D. | 抗利尿激素作用于腎小管和集合管,使之對(duì)水分進(jìn)行重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響a點(diǎn)和b點(diǎn)光合作用的因素都包括光照強(qiáng)度 | |
B. | 在b點(diǎn)所示條件下嗎,該植物光合作用速率為44.8mL•h-1 | |
C. | a點(diǎn)時(shí)CO2固定和還原的速率均大于b點(diǎn) | |
D. | 與15℃相比,25℃條件下與植物細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活性較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草種子經(jīng)橙光照射發(fā)芽率大大提高 | |
B. | 玉米種子經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體 | |
C. | 水稻種子經(jīng)X射線照射出現(xiàn)一稈雙穗 | |
D. | 蒲公英的種子能借助風(fēng)力隨機(jī)播散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
m0/g | 117 | 117 | 118 | 117 | 119 |
m1/g | 115 | 114 | 114 | 112 | 113 |
m2/g | 116 | 117 | 121 | 121 | 119 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠中,黃色基因A對(duì)灰色基因a為顯性,短尾基因B對(duì)長尾基因b為顯性,兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合規(guī)律,且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死.現(xiàn)有兩只雙雜合(兩對(duì)基因均為雜合)的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( )
A.2:1
B.9:3:3:1
C.4:2:2:1
D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來源:2016屆四川樂至中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物實(shí)驗(yàn)中常常需要設(shè)置對(duì)照,以下對(duì)照設(shè)置正確的是( )
A.研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響,只需設(shè)置0℃和100℃即可
C.探究Ca2+的吸收是否為主動(dòng)運(yùn)輸,使細(xì)胞外Ca2+濃度大于或小于細(xì)胞內(nèi)液
D.研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分
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