甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關(guān)系，乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況。下列判斷不正確的是（ ）

A．從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應(yīng)靈敏程度不同

B．乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長生長素的作用機(jī)理相似

C．乙圖中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8mol/L

D．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于基因工程應(yīng)用的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育B．三倍體無籽西瓜的培育
C．誘變培育青霉素高產(chǎn)菌株D．雜交培育高產(chǎn)水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某種生物的精細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型（來自父方、母方區(qū)分）回答下面的問題．
（1）來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的兩個(gè)精細(xì)胞是：A和E；C和D．
（2）這6個(gè)精細(xì)胞至少來自2個(gè)精原細(xì)胞；至少來自4個(gè)次級精母細(xì)胞．
（3）精細(xì)胞A的一條染色體在初級精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂前期時(shí)期發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換．
（4）精細(xì)胞E、F和A最可能來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞．
（5）這6個(gè)精細(xì)胞中同時(shí)含有來自父方和母方染色體及遺傳物質(zhì)的是ABCEF，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是由于同源染色體之間的交叉互換；如圖中的ABC；也可能是由于非同源染色體之間的自由組合，如圖中的EF；兩種原因同時(shí)作用的有圖中的A．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽、家畜

B．該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

C．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D．沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（ ）

A．1～5年種群呈J型增長 B．20～30年之間種群增長率為零

C．到20年時(shí)種群的數(shù)量最多 D．15～20年間種群數(shù)量不斷減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為體液免疫示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 B．⑤過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C．漿細(xì)胞能特異性識別抗原，并產(chǎn)生抗體 D．切除胸腺的個(gè)體無法完成體液免疫過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為“神經(jīng)—肌肉”連接示意圖，以下分析不正確的是（ ）

A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次

B．刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射

C．興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號

D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)表明，IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過胞吐（依賴于生長素應(yīng)答因子ARF）輸出IAA，圖2為部分作用機(jī)理。據(jù)圖判斷下列表述不正確的

A．從圖1可知，IAA的運(yùn)輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

B．IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出

C．雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，但均消耗ATP

D．TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，有助于IAA的輸出

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（2）用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜電位呈外負(fù)內(nèi)正．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是興奮（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②上膜電位（或外負(fù)內(nèi)正）的變化．
（5）縮手反射時(shí)，興奮從①傳到②依靠的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由②傳到①的原因是只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)，然后作用于突觸后膜．
（6）學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，其中記憶是指將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)．能夠使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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同步練習(xí)冊答案