分析 分析題圖:圖示為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,其中①②表示采用PCR技術(shù)擴增目的基因;③表示基因表達載體的構(gòu)建過程;C表示基因表達載體;然后將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌中,再用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌,最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因植物細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
解答 解:(1)A→B表示采用PCR技術(shù)擴增目的基因,該過程在較高溫度條件下進行,因此需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶才能完成.
(2)③為基因表達載體的構(gòu)建過程,其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代,同時使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用.
(3)在個體水平上檢測目的基因是否表達需要做抗蟲接種實驗.如果抗蟲基因?qū)氤晒Γ乙颜系绞荏w細胞中的某一條染色體的上,則該抗蟲棉相當(dāng)于雜合子,其自交一代,根據(jù)基因分離定律,預(yù)計后代中抗蟲植株占$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)PCR 熱穩(wěn)定DNA聚合(Taq)
(2)構(gòu)建基因表達載體 穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代
(3)抗蟲接種 $\frac{3}{4}$
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2016屆山東煙臺市高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物進化的描述,不正確的是( )
A.隨機交配對種群的基因頻率沒有影響
B.突變和基因重組提供生物進化的原材料
C.進化與基因頻率的改變有關(guān)而與環(huán)境無關(guān)
D.捕食關(guān)系的存在有利于物種間的共同進化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是內(nèi)環(huán)境相關(guān)示意圖,下列說法正確的是
A.在維持組織細胞正常生命活動中,b過程比a、c重要
B.人體內(nèi)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在b中
C.過程b、c受阻,會導(dǎo)致組織水腫
D.從圖可知內(nèi)環(huán)境包括:組織液、血液、淋巴
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以采用樣方法調(diào)查高原鼠兔有效洞穴密度 | |
B. | 調(diào)查結(jié)果表明高山嵩草種群屬于衰退型 | |
C. | 隨著有效洞穴密度增加小花草玉梅種群密度有增大趨勢 | |
D. | 高原鼠兔種群數(shù)量迅速增長會改變該群落的演替速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在下丘腦部位產(chǎn)生渴覺,進而調(diào)節(jié)對水的攝入量 | |
B. | 垂體將加快合成并分泌抗利尿激素 | |
C. | 下丘腦在此調(diào)節(jié)過程中既是感受器又是效應(yīng)器 | |
D. | 腎小管和集合管對無機鹽的重吸收增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯質(zhì)地顏色淺,作鑒定還原糖的實驗材料時不會造成干擾 | |
B. | 新鮮馬鈴薯塊莖用雙縮脲試劑檢測會有紫色出現(xiàn) | |
C. | 煮熟的馬鈴薯塊莖滴加過氧化氫溶液出現(xiàn)氣泡 | |
D. | 煮熟的馬鈴薯塊莖滴加碘液不會變成藍色 |
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