以色列科學(xué)家阿龍?西查諾瓦、阿弗拉姆?赫爾什科和美國科學(xué)家伊爾溫?羅斯因發(fā)現(xiàn)“泛素”在蛋白質(zhì)控制系統(tǒng)方面的重要作用而共同獲得2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).“泛素”是由76個(gè)氨基酸組成的一條直鏈多肽,每合成1個(gè)“泛素”分子至少生成多少個(gè)水分子?( 。
A、76B、75
C、74D、無法確定
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上.氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.在蛋白質(zhì)分子合成過程中,失去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:“泛素”是由76個(gè)氨基酸組成的一條直鏈多肽,所以每合成1個(gè)“泛素”分子至少生成的水分子數(shù)是:脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=76-1=75.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)過程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.難度較小,理解脫水縮合的過程是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)植物細(xì)胞中有20條染色體,連續(xù)進(jìn)行幾次有絲分裂后,產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)是   (  )
A、10B、20C、30D、40

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是關(guān)于四種生物的能源、碳源、氮源、新陳代謝類型的描述.描述正確的一組生物是( 。
生物硝化細(xì)菌乳酸菌根瘤菌衣藻
能源氧化NH3分解乳酸固定N2利用光能
碳源CO2糖類等糖類等CO2
氮源NH3N2N2NO3-
代謝類型自養(yǎng)需氧型異養(yǎng)厭氧型異養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型
A、硝化細(xì)菌、乳酸菌
B、乳酸菌、根瘤菌
C、根瘤菌、衣藻
D、硝化細(xì)菌、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表示四種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,從細(xì)胞周期的時(shí)間考慮,如果從四種細(xì)胞中選擇一種用來觀察細(xì)胞的有絲分裂,最好選用(  )
A、物種甲B、物種乙
C、物種丙D、物種丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于真核生物的是( 。
A、酵母菌B、發(fā)菜
C、HIVD、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用實(shí)驗(yàn)里,如果所用的水中有20%的水分子含18O,那么,植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中,含16O的比例為( 。
A、20%B、64%
C、80%D、88%

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的下列細(xì)胞中,只含一個(gè)染色體組的是(  )
A、受精卵B、精子
C、精原細(xì)胞D、體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)物的某組織,其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液,據(jù)圖判斷,列說法正確的是( 。
A、抗體主要分布在3和5中,3和5的成分種類數(shù)量完全相同
B、葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成
C、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
D、2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,目前治療艾滋病的一種藥物AZT,其分子結(jié)構(gòu)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似.AZT抑制艾滋病病毒繁殖的機(jī)制是(  )
A、抑制艾滋病病毒RNA基因的轉(zhuǎn)錄
B、抑制艾滋病病毒RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄
C、抑制艾滋病病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
D、抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復(fù)制

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