胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得.流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或
 
接種.采用后一種方法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱的目的
 
;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是
 

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需要用
 
作為對(duì)照.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),從生物材料中提取某些特定成分
專題:
分析:常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法;接種工具常使用灼燒滅菌.胡蘿卜素的萃取時(shí),萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量.胡蘿卜素不是很穩(wěn)定,溫度過(guò)高、干燥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致其分解.用紙層析法鑒定時(shí)需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品.
解答: 解:(1)微生物接種常用稀釋涂布平板法和平板劃線法,為了避免其它雜菌的污染,接種過(guò)程要進(jìn)行無(wú)菌操作,接種前對(duì)接種環(huán)灼燒就是為了殺滅接種環(huán)上的微生物.
(2)萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量.
(3)胡蘿卜素不是很穩(wěn)定,溫度過(guò)高、干燥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致其分解;由于萃取劑往往具有揮發(fā)性,且易燃燒,如果直接加熱揮發(fā)出來(lái)的有機(jī)溶劑遇明火易燃燒爆炸;萃取后需將原料中的固體物濾去.
(4)用紙層析法鑒定時(shí)需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品,可以對(duì)照檢查提取出來(lái)的胡蘿卜素的純度.
故答案為:
(1)平板劃線法     滅菌
(2)性質(zhì)     使用量
(3)時(shí)間    防止溫度過(guò)高      濾去不溶物
(4)胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品
點(diǎn)評(píng):本題主要考查胡蘿卜素的提取,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌握和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖,將有關(guān)內(nèi)容填入圈內(nèi).

 
;②
 
;
 
;④
 
;
 
;⑥
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā),促進(jìn)莖葉生長(zhǎng),影響根的生長(zhǎng)和分化等生理作用,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)”.

實(shí)驗(yàn)材料:(略)
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取發(fā)育良好的成熟的植物種子隨機(jī)平分3 組,每組100 粒.
(2)將3組種子分別放入盛有蒸餾水、
 
、
 
的三個(gè)培養(yǎng)皿中.
(3)
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)上表“?”處分別填寫相應(yīng)的處理方法
A組:
 
,C組:
 

(2)通過(guò)對(duì)照分析,B組的發(fā)芽率最后也達(dá)到97%,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某植物種群非常大,可以隨機(jī)交配,沒(méi)有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變.抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性.現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR占
4
9
,抗病植株可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí),而感病植株在開(kāi)花前全部死亡,則子一代中感病植株占( 。
A、
1
16
B、
1
9
C、0
D、
1
25

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖1.

(1)如圖2是利用
 
法把乳酸菌A接種到培養(yǎng)基的表面.除此方法外,常用的微生物接種方法還有
 
(寫一種).
(2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供
 
.如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)在該培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
(3)配制培養(yǎng)基的操作步驟:
 
(用字母順序回答).
a.倒平板   b.計(jì)算    c.溶化    d.稱量    e.滅菌
(4)電泳法純化乳酸菌素時(shí),若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下述植物生命現(xiàn)象中,與頂端優(yōu)勢(shì)具有相同原理的是( 。
A、植物的向光生長(zhǎng)
B、莖的背地生長(zhǎng)
C、根的向地生長(zhǎng)
D、無(wú)性結(jié)實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng),但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí),就會(huì)促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用.現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用.
實(shí)驗(yàn)器材:黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液(其中含最適濃度)、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,
 

②取標(biāo)號(hào)為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿,分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi),置于相同條件下培養(yǎng);
 
,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析找出最適生長(zhǎng)素濃度;
④再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成五組;
⑤取標(biāo)號(hào)為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿,分別加入
 
,將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi),將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中,并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng);3天后,測(cè)量莖切段長(zhǎng)度,計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的敘述不正確的是( 。
A、特異性免疫是人體的第三道防線,是在后天獲得的,對(duì)特定的病原體起作用
B、植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的
C、負(fù)反饋在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者由自養(yǎng)型生物構(gòu)成,一定位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中正確的是( 。
A、所有酶分子的合成場(chǎng)所是核糖體,模板是mRNA
B、酶分子在高溫環(huán)境中失活的主要原因是肽鍵斷裂
C、酶分子通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)起催化作用
D、與無(wú)機(jī)催化劑相比,一種酶能催化的反應(yīng)種類更少

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