回答下列有關(guān)細(xì)胞代謝的問題:
材料一:如圖1表示在最適光合溫度下某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系.
(1)在光照強(qiáng)度為5千勒克司時(shí),光照半小時(shí)該植物葉綠體內(nèi)光合作用共消耗CO2
 
mol
(2)光照強(qiáng)度由1千勒克司增強(qiáng)至3千勒克司時(shí),葉綠體內(nèi)C3的含量
 
.若將CO2提高到1%,則C點(diǎn)將向
 

材料二:森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).如圖2顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(3)“光斑”照耀開始時(shí),C02吸收速率和O2的釋放速率發(fā)生變化的區(qū)別是
 
.此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是
 

(4)當(dāng)“光斑”移開時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是
 
;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度的影響.
分析題圖,圖1中,A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)呼吸作用與光合作用速率相等,C點(diǎn)以后光合作用達(dá)到最大值,橫軸以上表示植物的凈光合速率;圖2顯示光斑照耀開始,O2的釋放速率增加迅猛,C02吸收速率增加緩慢.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖1中,A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,呼吸速率是0.4mol/h,在光照強(qiáng)度為5千勒克司時(shí),光照半小時(shí)該植物葉綠體內(nèi)光合作用共消耗CO2
0.5
2
+
0.4
2
=0.5mol.
(2)光照強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)階段增強(qiáng),為暗反應(yīng)提供更多的ATP和[H],三碳化合物的含量下降,光照強(qiáng)度不變時(shí),增加二氧化碳濃度會(huì)使光合作用有一定的升高,曲線會(huì)向右上方移動(dòng).
(3)圖2顯示光斑照耀開始,O2的釋放速率增加迅猛,C02吸收速率增加緩慢,此時(shí)限制光合作用強(qiáng)度的是二氧化碳的吸收量.
(4)光斑移開以后,沒有光照不能進(jìn)行光反應(yīng),水的光解停止,不能產(chǎn)生氧氣,所以氧氣的釋放速率下降恢復(fù)到原來水平,光反應(yīng)產(chǎn)生的剩余的ATP和[H]作用于暗反應(yīng)直到消耗完.
故答案為:
(1)0.5
(2)下降          右上移
(3)O2的釋放速率增加迅猛,C02吸收速率增加緩慢  吸收C02的量
(4)無光不能進(jìn)行光反應(yīng),沒有氧氣的釋放        光反應(yīng)產(chǎn)生的氫和ATP還有剩余仍能固定和還原C02
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析曲線圖,能通過比較、分析與綜合等方法做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).請(qǐng)根據(jù)下面圖解回答下列問題:
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的mRNA
A
目的基因
B
與質(zhì)粒DNA重組
C
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
D
獲得甲生物的蛋白質(zhì).
(1)A過程需要加入的核苷酸所含的堿基是
 
(填符號(hào)),甲生物的細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 

(2)B過程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒連接重組在一起.此過程中,若目的基因的黏性末端為,則質(zhì)粒與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是做為
 
基因.
(2)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是
 

(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是
 

(4)在培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常含有
 
、氨基酸、無機(jī)鹽、促進(jìn)生長因子、微量元素和動(dòng)物血清等.
(5)以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)人馬鈴薯,并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯.圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲。毁|(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體,另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn):

BamH IHindⅢBglIISma I
G↓GATCC
CCTAG↑G
A↓ACCTT
TTCGA↑A
A↓GATCT
TCTAG↑A
CCC↓GGG
GGG↑CCC
請(qǐng)結(jié)合圖象,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中,各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因,這樣的細(xì)菌群體稱為
 

(2)關(guān)于步驟②中Klenow酶的猜測,合理的是
 

A.催化合成的片段起引物作用       B.可以將DNA片段的粘性末端變成平末端
C.能催化DNA鏈的合成             D.與DNA連接酶的功能相同
(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是
 

(4)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)人
 
中,進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯,然后通過
 
技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗,最后進(jìn)行相關(guān)的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為檢驗(yàn)?zāi)橙芤簩?duì)蠶豆幼苗生長狀況的影響,科研人員用0.3mmol/L的該溶液噴灑蠶豆幼苗葉片,同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),處理1天后測定有關(guān)數(shù)據(jù)如表.請(qǐng)回答:
總?cè)~綠素含量(mg/g) 細(xì)胞間CO2含量(μmol/mL) 凈光合速率[μmol(CO2)/(m2?s)]
對(duì)照組 1.51 398.62 1.38
實(shí)驗(yàn)組 2.21 243.34 2.54
(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理是
 
.為提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度,在測定各項(xiàng)生理指標(biāo)時(shí),每個(gè)處理均需設(shè)置
 
實(shí)驗(yàn),測定并記錄數(shù)據(jù),取其平均值.
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析:
 
,有利于光反應(yīng)進(jìn)行;
②實(shí)驗(yàn)組CO2的吸收量比對(duì)照組
 
,有利于暗反應(yīng)進(jìn)行.因此,實(shí)驗(yàn)組的凈光合速率高,該溶液能促進(jìn)蠶豆幼苗生長.
(3)將蠶豆幼苗放在右側(cè)裝置中,若增加光照強(qiáng)度,凈光合速率不再增加,則此時(shí)影響光合作用的外界因素是
 
.這時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ArIP的場所有
 

(4)若將右側(cè)裝置(如圖)中適量“汽水”(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),幼苗的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是
 

(5)若利用蠶豆綠葉做“色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),提取綠葉中色素依據(jù)的原理是
 
,該實(shí)驗(yàn)分離色素的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生物反應(yīng)器是指通過基因工程途徑,以常見的農(nóng)作物作為“化學(xué)工廠”,通過大規(guī)模種植生產(chǎn)具有重要功能的蛋白,如人或動(dòng)物的疫苗、抗體、工農(nóng)業(yè)用酶等各種高價(jià)值的生物制品的方法.列舉幾例如下表,請(qǐng)據(jù)此回答問題:
反應(yīng)器名稱 藥物名稱 作用
蕪菁生物反應(yīng)器 干擾素 抗病毒
煙草生物反應(yīng)器Ⅰ 生長激素 促進(jìn)生長
煙草生物反應(yīng)器Ⅱ 核糖體抑制蛋白 抑制HIV增殖
番茄生物反應(yīng)器 狂犬病病毒糖蛋白(G蛋白) 疫苗
馬鈴薯生物反應(yīng)器 人血清白蛋白(HAS) 維持滲透壓、pH緩沖、營養(yǎng)等
(1)從基因工程的角度分析,將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的最常用的方法是
 
,運(yùn)載體是
 
,目的基因能在植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
.在檢測受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時(shí),分子水平上的檢測方法名稱是
 

(2)從細(xì)胞工程的角度分析,建立“化學(xué)工廠”的理論基礎(chǔ)是
 
.從生態(tài)學(xué)角度考慮操作過程需要
 

(3)分析說明煙草生物反應(yīng)器II生產(chǎn)的藥物作用機(jī)理是
 

(4)從細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能上分析,生長激素不能使煙草細(xì)胞生長的原因是
 
;吃G蛋白基因已有效表達(dá)的番茄果實(shí)
 
(能、不能)預(yù)防狂犬。

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草在受到煙草花葉病毒的侵染后.產(chǎn)量會(huì)大大降低,我國科學(xué)家利用基因工程技術(shù)成功培育出抗煙草花葉病毒的煙草.下圖是轉(zhuǎn)基因煙草培育過程示意圖.
請(qǐng)回答:
(1)PCR擴(kuò)增的前提是要有一段已知
 
的核苷酸序列.以便合成引物I、Ⅱ.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需將抗煙草花葉病毒基因插入到Ti質(zhì)粒的
 
上,然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用.將其插入到煙草細(xì)胞的
 
上,使抗煙草花葉病毒的性狀能得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(3)圖中過程②依據(jù)的原理是
 
,②過程中細(xì)胞增殖的主要方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子的敘述中,正確的是( 。
A、RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸
B、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是激素
C、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
D、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某病毒的遺傳物質(zhì),上有兩個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶酶切位位點(diǎn)(標(biāo)為P和Q),用相關(guān)酶完全酶切后得到的每個(gè)DNA片段的長度如表格所示,下列說法正確的是(  )
切割位置 限制性核酸內(nèi)切酶 得到的每個(gè)DNA片段的長度
Q EcoRI 3     7
P BamHI 8     2
A、該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、該病毒的中心法則是DNA蛋白質(zhì)
C、若用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA,新形成了8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、若用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3,5,2

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同步練習(xí)冊(cè)答案