“保護天然林”和“退耕還林”是我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的兩項重要內(nèi)容,采取這兩項措施的首要目標是
A.開展生態(tài)旅游 B.發(fā)展畜牧業(yè) C.增加木材產(chǎn)量 D.改善生態(tài)環(huán)境
科目:高中生物 來源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物進化的敘述正確的是
A.自然選擇直接作用于個體的基因型,并決定了生物進化的方向
B.生物進化過程的實質(zhì)在于保存對環(huán)境更適應(yīng)的性狀
C.無法進行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離
D.自然選擇通過選擇個體使種群基因頻率發(fā)生定向改變
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細胞,不正確的是
A.黑藻葉片細胞含有細胞壁
B.黑藻葉片細胞含有液泡
C.葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因
D.所有細胞都含有葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、放射性檢測,發(fā)現(xiàn)上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%。上清液帶有放射性的原因可能是
A.噬菌體侵染大腸桿菌后,有少數(shù)大腸桿菌發(fā)生了裂解
B.有少量的32P標記的是噬菌體蛋白質(zhì)外殼
C.離心時間過長,上清液中含有部分完整的大腸桿菌
D.攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析以下事實:①胡蘿卜韌皮部細胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;②綿羊乳腺細胞核移入去核卵母細胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊。基于以上事實下列推論不正確的是
A.高度分化的動植物細胞都具有全能性
B.高度分化的動物細胞核具有全能性
C.已分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中,并沒有消失
D.已分化細胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)體細胞核移植技術(shù)的說法不正確的是
A.體細胞核移植技術(shù)應(yīng)用的成功率非常高
B.克隆技術(shù)的各個環(huán)節(jié)有待于進一步改進
C.大多數(shù)克隆動物還存在一些遺傳和生理缺陷類的健康問題
D.克隆動物食品的安全性問題仍然存有爭議
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類研究單克隆抗體的目的是
①診斷疾病; ②為燒傷病人進行的自身皮膚細胞的移植;
③研制生物導(dǎo)彈,治療癌癥; ④進行基因診斷
A.①③ B.②④C.①④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北武漢外國語學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn),乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡。因此,可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi),使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力。
回答下列問題:
(1)為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因,在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測出丙中蛋白質(zhì)的_______序列,據(jù)此可利用_______方法合成目的基因。獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用_______、_______方法。
(2)在利用上述丙中蛋白質(zhì)基因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,常需使用______
酶和______。
(3)將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共培養(yǎng),篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織,由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗______的危害。
(4)若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口,則該植株的種子
______(填“含有”或“不含”)丙種蛋白質(zhì)基因。
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強,原因是( )
①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多 ②能量可通過不同的食物鏈傳遞
③某營養(yǎng)級中部分生物減少或消失,可由該營養(yǎng)級的其他生物代替
④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.③④
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