【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時(shí)，只有一根主莖，切除主莖頂端，常會(huì)長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝（圖①）。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)（圖②）；若同時(shí)切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)（圖③）。下列分析不合理的是（ ）

A.幼苗主莖的頂端對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)沒(méi)有影響

B.圖①中甲、乙的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽

C.乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA能通過(guò)極性運(yùn)輸運(yùn)到甲的側(cè)芽

D.圖②中甲的側(cè)芽因缺乏IAA而無(wú)法生長(zhǎng)

【答案】ACD

【解析】

頂端優(yōu)勢(shì)是指頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象，頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸并積累在側(cè)芽部位，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽的生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。去除頂端優(yōu)勢(shì)后側(cè)芽可以生長(zhǎng)。據(jù)此分析作答。

A、幼苗主莖頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸并積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、切除主莖頂端，頂端優(yōu)勢(shì)解除，側(cè)芽會(huì)正常生長(zhǎng)，長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝，圖①中此時(shí)側(cè)芽的頂端相當(dāng)于新的頂端，又會(huì)出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，所以甲乙枝的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽，B正確；
C、將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)，所以乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA不能運(yùn)到甲的側(cè)芽，C錯(cuò)誤；
D、②中甲的側(cè)芽因IAA積累過(guò)多而抑制生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。
故選ACD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者對(duì)XY型性別決定的某一動(dòng)物組織切片進(jìn)行顯微觀察，繪制甲、乙兩幅細(xì)胞分裂示意圖(僅示部分染色體，含性染色體)，圖中1～7為對(duì)應(yīng)的染色體，F為1號(hào)染色體上的基因；圖丙為減數(shù)分裂過(guò)程的示意圖，①～③表示有關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲處于________期，細(xì)胞內(nèi)有________個(gè)染色體組；若1號(hào)染色體上有基因F，一般情況下2號(hào)和3號(hào)染色體的相應(yīng)位置上的基因分別是____________。

（2）圖乙是________細(xì)胞，圖中表示性染色體的是________(填圖中數(shù)字)。

（3）圖丙中a、b兩細(xì)胞相比，物質(zhì)運(yùn)輸效率較高的是________。基因重組可以發(fā)生在________(填圖中序號(hào))過(guò)程中。

（4）若取哺乳動(dòng)物卵巢組織進(jìn)行顯微觀察，將無(wú)法看到和h同時(shí)期的細(xì)胞，其原因是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種擬南芥budl突變體，該突變體頂端優(yōu)勢(shì)喪失，為探究其產(chǎn)生原因，科學(xué)家進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)

（1）頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生原因是：由于植物的頂芽產(chǎn)生的_________向下運(yùn)輸，在側(cè)芽積累后 _____側(cè)芽生長(zhǎng)，導(dǎo)致頂芽生長(zhǎng)比側(cè)芽快，該現(xiàn)象體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有___________。

（2）科學(xué)家認(rèn)為出現(xiàn)budl突變體的原因可能與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)，于是用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理，一段時(shí)間后在另一端檢測(cè)放射性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

①3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理的位置應(yīng)為左圖中的______（①、②）。

②如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，突變體生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸速率_____野生型。

③進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸機(jī)制，如下圖所示：生長(zhǎng)素的輸出需要輸出載體（PIN），該載體均位于細(xì)胞膜上，基因表達(dá)后需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工和運(yùn)輸才能到達(dá)正確部位。

請(qǐng)結(jié)合圖文資料從細(xì)胞或分子水平提出一個(gè)導(dǎo)致budl突變體產(chǎn)生的可能原因_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是（ ）

A.抗原—抗體復(fù)合物被細(xì)胞丙吞噬消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

B.與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C.細(xì)胞乙的來(lái)源只有細(xì)胞甲，由細(xì)胞甲受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

D.人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒過(guò)程中，細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下依次觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的三種狀態(tài)，如圖所示。分別測(cè)量甲、乙、丙細(xì)胞的長(zhǎng)度A和原生質(zhì)層長(zhǎng)度B，下列相關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞液濃度甲＞乙＞丙

B.細(xì)胞液濃度丙＞乙＞甲

C.由甲到乙，B/A（%）值變大

D.丙的B/A（%）數(shù)值最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上。下圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103kJ/（m2·a）]。圖2表示碳循環(huán)模式用圖，其中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）如圖1所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是_________，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________。

（2）在圖2中，②過(guò)程中碳元素主要以_______形式傳遞。圖1中的肉食動(dòng)物對(duì)應(yīng)圖2中的________（用字母表示）。

（3）每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________。

（4）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量不斷恢復(fù)，該過(guò)程屬于__________（填“初生”或“次生”）演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述正確的是（ ）

A.若橫軸代表血糖濃度，則縱軸代表胰島素濃度

B.若橫軸代表抗利尿激素的濃度，則縱軸不能代表尿量

C.若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸可代表促甲狀腺激素濃度

D.若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸代表恒溫動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赤霉素可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。圖2為某研究小組的部分探究過(guò)程。分析回答下列問(wèn)題。

材料用具：燕麥幼苗完全培養(yǎng)液（滿(mǎn)足所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）缺鐵培養(yǎng)液（滿(mǎn)足除鐵以外的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊。刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為l~4號(hào)；向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號(hào)和2號(hào)燒杯中，1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時(shí)間后，進(jìn)行圖2所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時(shí)間后，觀察其彎曲情況。

⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的a培養(yǎng)液，然后重復(fù)步驟b。

請(qǐng)分析回答：

（1）a、b兩處分別為_________________、_________________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是_________________。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量分別是_________________、_________________。

（3）若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)尖端處理過(guò)的瓊脂塊放置一側(cè)，可以說(shuō)明_________________。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出步驟⑤實(shí)驗(yàn)后的兩種可能結(jié)果_________________、_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅樺是一種高大喜陽(yáng)落葉喬木，條件合適時(shí)可以大面積成林，有重要的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）種群最基本的數(shù)量特征是____________。天然紅樺林中，紅樺常表現(xiàn)為隨機(jī)分布，這屬于生態(tài)學(xué)中________（填“種群”“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）水平的研究?jī)?nèi)容。

（2）如圖表示森林中不同發(fā)育階段的紅樺植株數(shù)量，采用徑級(jí)結(jié)構(gòu)代表年齡組成（徑級(jí)是植株直徑大小的分級(jí)），該紅樺種群的年齡組成為____________。研究發(fā)現(xiàn)適度采伐大樹(shù)有利于林下紅樺幼苗、幼樹(shù)的生長(zhǎng)，推測(cè)原因是______________________________________________________。

（3）若研究三年內(nèi)紅樺林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，則植物凈光合作用積累的能量去向?yàn)?/span>____________________、______________和未被利用。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在___________________之間不斷循環(huán)的過(guò)程。在形成森林生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量__________（填“大于”“小于”或“等于”）回歸無(wú)機(jī)環(huán)境的CO2量。

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