A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ①②⑤ |
分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:
1.判斷細(xì)胞的死活;
2.測定細(xì)胞液濃度范圍;
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).
4.比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長短→判斷溶液濃度的大小(時(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
解答 解:①只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性,能發(fā)生質(zhì)壁分離表示活細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞,所以通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定細(xì)胞的死活,正確;
②質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有原生質(zhì)層和原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小的差異.成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離,說明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁,如不能發(fā)生質(zhì)壁分離,說明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性,正確;
③原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,能讓水分子通過而蔗糖等大分子物質(zhì)不能通過,正確;
④質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)需要半透膜結(jié)構(gòu),但不能鑒定細(xì)胞膜是單層膜還是雙層膜,錯(cuò)誤;
⑤質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)不能鑒定細(xì)胞壁的成分,錯(cuò)誤;
所以通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定的有①②③.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,比較抽象,屬于易錯(cuò)題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì) | |
B. | 激素分泌后經(jīng)特定線路由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞 | |
C. | 臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌疾病 | |
D. | 激素起作用后仍能重復(fù)使用,不需源源不斷補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能多次強(qiáng)化刺激效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體 | |
B. | 抗原的積累促進(jìn)活化的輔助性T細(xì)胞釋放大量白細(xì)胞介素-2 | |
C. | 記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致應(yīng)答效果顯著增強(qiáng) | |
D. | 能增強(qiáng)體內(nèi)巨噬細(xì)胞對抗原的免疫記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙 | B. | 甲、乙、丁 | C. | 乙、丙、丁 | D. | 甲、丙、丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞都含有DNA,說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性 | |
B. | 所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原 | |
C. | 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 | |
D. | 健那綠染液是對活細(xì)胞的線粒體染色的試劑,用健那綠染液給細(xì)胞染色,所有細(xì)胞都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花的顏色是由3對獨(dú)立遺傳的等位基因控制的 | |
B. | F1的基因型為AaBbCc | |
C. | F2的黃花植株中純合子占$\frac{1}{27}$ | |
D. | F2的紅花植株中自交后代不發(fā)生性狀分離的占$\frac{3}{37}$ |
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